发展经济学教学大纲

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《发展经济学》课程教学大纲



一、课程名称：发展经济学 Development Economics 二、学时与学分：（40/2.5）

三、先修课程：微观经济学、宏观经济学、国际经济学 四、课程教学目标：

1、了解本学科产生的背景和现状、熟练掌握其基本理论； 2、了解战后LDCs、以及包括中国在内的经济体制转型国家经济发展的经验和教训；

3、运用经济学理论和方法分析和研究LDCs、尤其是中国经济发展现实问题

五、适用学科专业

经济学、社会学、政治学、公共管理学、企业管理学 六、教学内容与学时安排  导论（4学时）

定义、流派、阶段及特征、现状和问题、增长与发展  资本形成与经济发展（4学时）

理论简介、初始资本动员（来源、方式）、资本使用效率  人口、就业、教育（人力资本投资）与经济发展（5学时） 人口转型与生育率经济学分析、DCs与LDCs失业比较、 教育投资成本－收益分析、LDCs教育误区  人口流动与二元经济转变模型（5学时）

早期相关研究、刘易斯模型、费景汉－拉尼斯模型、托达罗模型  工业化、农业进步与经济发展（5学时）

工业化定义、农业与工业：相互关系及变动趋势、传统农业的改


造和进步

 经济发展战略：平衡发展与不平衡发展（3学时） 平衡与不平衡：部门发展战略 平衡与不平衡：地区发展战略  外贸与经济发展（4学时）

外贸的增长效应论争、战后LDCs外贸战略、 贸易保护（认识、手段）  外资与经济发展（3学时）

“双缺口模型”、外资利用与发展（中国案例）  经济发展中的收入分配（3学时） 收入分配不均：理解、度量、比较 中国收入分配不均：现状、原因、出路  经济发展中的制度效应（4学时）

定义和内涵、制度的经济效应、制度的生成条件 七、教学方法 八、教材及参考书

《发展经济学》，谭崇台，陕西经济出版社，2001 《发展经济学教程》，张培刚，经济科学出版社，2001

A.P.Thirlwall, Growth and Development, 6th.ed, MACMILAN PRESS LTD, 1999 九、课程考核方式 采取闭卷形式

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