《我家大团圆》

2022-08-09 01:05:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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大团圆,我家


《我家大团圆》

设计理念】

《品德与生活课程标准》指出:“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”《我家大团圆》这一课蕴涵着丰富的情感因素和道德体验。一年级的孩子虽然年龄小,但是春节期间的喜庆气氛,家人团聚的欢乐,亲情的温馨幸福都早已在他们的生活世界、情感世界中留下了烙印。教学设计关注学生的生活,关注学生的成长,以学生已有的生活体验为教学基础,将与现实生活紧密相连的主题活动作教学载体,把情感的引导作为教学主线,使学生通过自己的生活实践和活动体验来感悟生活,体验情感,发展品德,真正做到在活动中学习,在生活中成长。 【活动目标】 (一)知识与技能

1.了解春节是中国传统节日,知道与春节相关的习俗和饮食文化

2.了解拜年常用的祝福语和多种拜年的方式。学习收集与春节有关的资料 (二)情感与态度

1.从春节团圆中体验亲情的温馨,团聚的可贵,感受人们对幸福生活的热烈向往。 2.能对节日里坚守工作岗位的人们以及老人表示尊重、关心和祝福。 (三)过程与方法

1.通过观看影像资料,课前收集,课中活动,课后体验,了解与年相关的知识。 2.通过模拟活动来深化知识、技能的掌握与行为习惯的养成和情感的深化。 (四)行为与习惯 1.初步学习文明用餐、礼貌待人、待客做客等礼仪。

2.能初步形成为家人分担劳动的责任意识,能帮家人做力所能及的事情。 【活动重点】 初步懂得礼貌待人、待客做客基本礼节,学会如何文明进餐。 【活动难点】

1.体会家人团聚时需要大家共同付出劳动,初步形成帮助家人分担力所能及事情的责任意识。 2.对节日期间坚守工作岗位的人们表示尊敬和感谢。 【活动准备】 1.教师准备。

CAI课件、中国结等与春节相关的节日装饰品,以及吹塑纸做的食物饭菜等。 2.生准备。

中国结等与春节相关的节日装饰品,向家人了解过年常吃的食物有什么特殊的意义,过年时有哪些人不能回家团聚,拜年有哪些方式。 【活动过程】 活动一:春节喜洋洋




1.(教师手持中国结、灯笼,身着唐装,喜气登场。)

师:小朋友们,看到老师,你们想到了什么?

2.师:过年又叫春节,春节是中国最隆重的传统节日。看,人们都在忙着做过年的准备呢!CAI播放春节活动的视频。)

师:在这欢庆的春节里,家家团圆,我家也大团圆了!(出示课题:我家大团圆) 3.师:孩子们,拿上你们的装饰品,让我们一起动手布置咱们的家吧!

(师生一起挂装饰品,布置教室、黑板,CAI播放音乐《步步高》。)

【红红的春节饰品,热闹的春节视频,欢快的步步高音乐,营造出浓郁而喜庆的节日氛围,唤起了孩子们对春节生活的美好回忆。亲手装饰教室的活动更让孩子们置身于喜气洋洋的春节气氛中,欢欣喜悦之情油然而生。】 活动二:团圆饭乐融融

1.师(作炒菜样):过年了,家家都要吃团圆饭,妈妈也要做饭了。孩子们,你们能帮我做点什么呢?

(指名学生回答,并让其帮忙。如,摆放桌椅、碗筷,择菜、洗菜,递佐料……) 2.师:年饭终于做好了,谁来帮妈妈端端菜呢?

(教师在端菜活动过程中与学生互动交流,相机渗透春节的饮食文化。如,鱼,象征年年有余;丸子、汤圆、元宵,代表团团圆圆;年糕,寓意生活水平一年比一年高;橘子,象征吉利、大吉大利……)

3.教师邀请若干学生一起吃团圆饭,活动中相机指导有关文明用餐的餐桌文化。(如,让爷爷奶奶先入座,自己再坐下。吃饭时好吃的东西大家一块儿吃,夹菜时讲礼貌等等。) 4.学生分组组成家庭,吃团圆饭,教师随机观察指导。(CAI播放音乐《步步高》) 5.评比:最幸福的家庭,最礼貌的孩子。

【活动使课程与孩子的生活紧密相连。在帮“妈妈”准备年饭、端菜、吃团圆饭的系列模拟活动中,孩子已有的生活经验、知识积淀、道德认知和情感体验通过生活情景的一一再现,得到了重新构建和再度深化。】 活动三:祝福传心意

1.师:你们看,家家户户多热闹,多幸福!过年时,你们家亲人都回来团聚了吗?有谁不能回来?为什么?

(学生自由畅谈。)

2.师:我们不能忘记每年的春节,还有千千万万的人们都在辛勤地工作着。(CAI展示春节期间坚守岗位的劳动者的图片。)他们还在工作着,你们想用什么方式向他们拜年呢?

(学生交流。如,访问、发邮件、打电话、寄信、发短信……向工作着的叔叔阿姨们表




示我们的感谢:你们辛苦了,祝你们──春节快乐!)(师生齐祝福。) 【在品德与生课程中,教师要注重挖掘生活中、教材中、课堂中的情感要素。在本活动环节中,学生由自家未能团聚的亲人想到了千千万万坚守岗位的劳动者,由此及彼,推己及人。课堂上那多种多样的祝福方式,那一声声稚嫩的问候,那一句句天真的祝福就是孩子们心灵深处最诚挚的谢意。】


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