文化传承的思考

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文化传承的思考

文化传承是一个很大的概念，涉及到生活、艺术、科学等等多个方面。文化传承也是让世界各国一直头疼的问题。文化究竟该以一种怎样的方式去传承才能够更好的保存它本来面目的完整性，更好的为人民所接受，更好的引导人民从中创造出更先进的文化，这些都是值得我们去思考和探索的问题。

说到文化传承的问题，首先不可忽略的就是教育。教育在一个民族的文明的传承中起着主导作用， 可以说，要拥有一个体系化完整化的对本民族文化的认识，首先依赖于教育。也正因此，对教育方式的不断完善，成了人类不断探索的一项事业。 对于一种高水平的教育方式，中华五千年文明史，千千万万人进行了尝试，却依旧没有探索出一个能让众人满意的结果。中国教育最经典之作应该就是应试教育了。从科举制到现在的高考制度，无一不是在努力的提高学生的笔试答题能力。在这一种制度下培养出来的学生，有着很高的背诵思考解题能力。但是，我们却忽略了将知识应用于实际的操作能力和提出新知的创新能力。这一制度造成的一个最直接、显而易见的结果就是：从老师到家长到学生，将对自己的能力的评判都放在了考试分数上。中国培养出了一批会写试卷的“人才”。

当然，这样说也过于片面。在八股被废除之后，对于八股取才的弊端的研究仍旧在不断地继续。八股的死板教条禁锢了千千万万读书人的思想，后人们也在其弊端上总结了教训，是为近现代的教育方式革新的一个基础。因此，中国的近现代教育一直在强调着鼓励学生的大胆创新。但是，一直以来以最后的答卷为参考系决定进入更高一层教育的体系还是从根本上控制了学生的创新思考能力。

而中国现在正在进行的教育改革，在某些层面上改变了过去“一考定终生”的状况。高校自主招生的进行，一定程度上让学校有了自主选择适合自己的有能力的学生，而一些真正有能力笔试并不出彩的学生也因此而有了展现才能的机会，同时，自主招生中的面试环节，将那些只知考试不问其他的“书呆子”考生拒绝在了理想大学门外。这一系列的变革，极大的鼓励着学生自主发展自己的能力，改变了考分优先者优先的局面。

大学的去行政化也是现在备受争议的问题之一。中国的大学大部分都是公立大学。而这造成的直接结果就是大学变成了政府的管理对象之一。政府将其分类为重点大学、非重点大学，由此定位来规定他们可以享受的资源和拥有的权利。而对大学和大学老师的评估，并非学生决定，而是政府来决定。这些都不可避免的使大学变成了行政的奴隶，而不是学术的天堂。其实这些弊端都不难看出，曾经的西南联大和中国内地的其他大学一比较，即可得出结论。


将教育作为文化传承的主要载体，大声呼吁着教育体制的变革，我们却忽略了文化传承的主体：自己。其实这才是文化传承中的决定力量。说到这里就不得不说说国民素养这一问题了。中国的国民素养在逐年下降，这是一个无法否认的现实。拜金主义，利益至上，这些都是司空见惯的现象，或者说已经成为许多现代中国人的生活标准。似乎随着物质生活的不断提高，文化生活已经逐渐被人们所忽略，变成了可有可无的东西；或者说，近现代中国人在面对物质、技术等长期落后于西方的东西时，表现出了一种急切的赶超、超越感，在不断的发展这些长期落后的东西时，无暇顾及渐渐落于人后 的素养问题，最终收到了一个有些恶劣的极端效果。

国民素养的培养最终还是要归结于素质教育的推行。这让问题又回到了中国的教育。素质教育在90后的记忆里似乎是从小学开始的，也就是说95年左右。每一项新的政策在推行的初期都不是很容易，而中国在提出素质教育的同时并未从根本上改变应试教育。所以说，在很长一段时间内，中国的素质教育等于是一纸文件，没有得到真正有力的推广实施。90年到10年这20年里，中国的物质文明真的是得到了前所未有的快速发展，GDP迅速增长，科学技术也获得了极大的发展。在这样一个社会急速发展的时期，素质教育也须得跟得上物质文化的发展，才能顺利的进行社会转型，否则就会进入一个物质文明与精神文明脱轨的尴尬状态，而中国显然正处于这样一个尴尬状态。

不过好在中国人已经发现了这一问题并且为改变这一现状而做出了努力。弘扬中国传统文化，以社会主义核心价值体系为标准，大力建设社会主义精神文明，努力弘扬民族精神和创新精神，推进社会主义文化的大发展大繁荣，虽然成效并不明显，不过一个新的事物的发展潜力还是值得我们去期待的。

最后说到文化传承的主体：自己。文明由人所创造，也由人来不断的发展创新传承。如果每一个中国人在文化传承中都能够努力的发挥自身的积极作用，那么文化传承在当今绝不是现在这样的状态。作为一个在校大学生，我所能论证的，主要是现在大部分大学生的状态。我个人还是很喜欢中国传统文化 的，高中繁忙的课业下还是坚持读了很多书，其中最喜欢的大概是《诗经》了，不过读之甚少。高考之后觉得大学一定要把诗经仔细读一读。但到了大学，发现实际并不像我们所想。我是日语专业的，学习日语专业以后，我们的大部分精力都放在了日语上，平时也都是会找一些日本的电视剧、书籍什么的来看，以加深对日本的了解。除去日语课，其他的必修课大多是生命科学，计算机，高数等等，与中国传统国学相关的课程越来越少。而在这样一个状态下，与中国传统文化接触越来越少，中国很多传统精华的东西都被我们忘在了脑后。更不用说什么传承发扬了。

自我教育通俗的讲是自己对自己的教育

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