《100以内数的认识》教材解读

2023-05-07 00:05:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《100以内数的认识》教材解读》，欢迎阅读！
以内,解读,认识,教材,100
《100以内数的认识》教材解读

1 .教材分析

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出 100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题中进行，通过操作建立 100以内数的概念，初步掌握数

1、2、3的教学都是在学生的动手实践 100以内数的方法。

100

以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到 100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有

100以内数的概念，为以后学习数

经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。 2.教法和学法

a. 动手操作学习。通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，知规律。

b. 合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

3•教学过程

a. 本课学习是建立在学生 20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，学生对 100 以内的数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境， 100颗星星，通过观察、估计、比较，逐步建立数感。

b.

让他们抓一把进行估数，这

时也是想通过操作建立数感，但这种数感的建立已进一步扩展到了视觉、

触觉和空间的范围，

最后

然后动手数一数，通过数数达到验证估计是否准确以及学生主动探索数数方法的目的。以汇报的形式与全班进行交流。学生数数的方法多种多样，有些是方便快捷的，也有些是繁琐缓慢的。这时，对各种方法的优劣不进行评论，让学生在操作中自己体会。

而是展示各种方法，至于哪一种方法较好，

数植物的种子。首先向学生展示 1粒种子的大小，接着

给学生送来礼物——

概念的形成由具体到抽象，符合学生的认

c. 数100。这一环节以学生操作学具为主，要求就进一步提高了。物品选择正好要数

出100,还得让人一眼看出有 100。提出这些要求的目的，在于引导学生选择自己认为方便、快捷的方法把任务完成得又快又好，并在操作中发现

逐步突破本课的难点——数接近整十数到整十数的过渡。

10个十是100, 100里面有10个十这

一知识点。通过数出数量是100的实物，让学生经历数1到100的过程，建立100以内数的概念，

在此插入课本第36页的练习题2。我认为这幅小皮球图并不重在数出 100,而在于用什么方法来数，由于有格子，排列整齐，又有色彩间隔，学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量，可能会五个五个数，十个十个数，二十个二十个数，五十个五十个数，使前面所学知识既得到巩固，又得到发展。

d. 数数。

边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，破本课难点一一数时接近整十数到整十数的过渡。

以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈、愉快。的活动中得到巩固。

猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感。过程中学生的数感得到培养，对

游戏中部分学生不断提醒同伴“猜得太大了，

学生的学习兴趣高涨，使知识在有趣

学会数100以内的数，通过操作突

大了，小了，很接近了……”；另一部分学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数，直到猜中。游戏

100以内数的认识越来越深刻。

e. 说生活中的数。

100以内的数生活中有很多，通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是如此贴近，知识来源于生活，服务于生活。