“短视频”在高中数学教学中的运用意义初探

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“短视频”在高中数学教学中的运用意义初探

作者：张云泽

来源：《教育周报·教研版》2018年第42期

摘要：在新媒体迅速发展的条件下，一些中学数学老师已经开始尝试运用“短视频”来辅助数学教学，笔者在此对运用“短视频”辅助高中数学教学的意义对其尝试进行初浅的探析，希望这一研究能对高中数学教学有一定的裨益。 关键词：“短视频” 高中数学教学 运用意义

随着信息技术的日益发展，互联网的日益普及，我们已经生活在一个完全被网络环绕的社会环境中，工作、生活、学习，样样都可以说与网络脱不开关系，当然在我们的高中数学教学中同样也是如此，充分利用互联网的各种展示形式和交流互动的平台，可以极大地提高我们高中数学教学的质量与效率。具有简短、快速的特征的的大流量传播内容也渐次为大众所青睐，短视频也成为高中生所喜爱的一种传播媒介。 一、“短视频”的定义和与高中数学教学环节的结合

（1）“短视频”的定义。所谓“短视频”，就是指能够在电脑、平板、智能手机等平台上播放的、适合受众在不同状态下观看的、高频推送的视频内容。笔者认为“短视频”主要有三大特征：首先是时间一般都比较简短，可以是几秒钟，也可以是几分钟，一般时间不超过5分钟；另一大特征就是视频内容主题明确，“短视频”往往围绕一个话题展开，或者进行设计。“短视频”的第三个特征就是节奏普遍较快，这就为其融入跟多的相关内容提供了可能性。目前而言，大众所理解的“短视频”主要是一些幽默搞怪、时尚潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定制等主题的网络段视屏，其娱乐性、可观看性较强。如果能够将这一新的视频形式与我们的高中数学教学有机结合起来，笔者认为对于提高高中数学教学会有较大的益处。

（2）“短视频”与高中数学教学环节的结合。“短视频”可以与学生的课前预习相结合，教师可以将自己录制的自己教学的“短视频”、或者教师录制的学生在数学课堂教学中的教学活动“短视频”，以及学生讲解数学问题思路的“短视频”上传到班级微信、qq群等教学交流的平台上，供学生们在课前预习、信息化数学课堂教学、完成课后作业等教学与学习的活动中来使用，视频内容的短平快的特点将对高中学生的数学学习产生事半功倍的效果，同时，也能让学生和教师进行适时地互动交流，及时地解决学生们在学习数学的过程中的疑点难点问题。 二、“短视频”与高中数学教学结合的意义

（1）“短视频”内容的简短化化解了高中数学课堂教学内容“过满、过多”的尴尬。高中数学教师只需要一部手机或者一个平板这样的简单拍摄设备，即可录制精彩的教学内容，录制的

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