少儿蜡笔画特点

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少儿蜡笔画特点



儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进展协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观看到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性、符号性、动态性、稚拙性、夸大性、开放性、自由性等特点。

率真性是许多儿童通过绘画表现出诚恳、坦率和真诚的特征。他们的真实与成人的客观写实是不一样的。客观的真实和逼真他们是做不到的。儿童绘画标准更侧重的是对不对，而不是象不象。孩子不断地说明自己对事物的熟悉状况，往往没有成人的伪装，而是自然流露。

求全性是指儿童绘画时，往往将不同角度看到的东西，及知道的、想到的或彼此无关的东西都拼凑排列到画面上，直到画满为止;并且把从外部看不见的物体也画出来，画成各物体之间互不遮挡。这种求全性，还表现为宁肯让局部重叠消失，也不愿少画。如画侧面的人像也要画两只眼睛。求全性表现出了儿童的认知特点。这种求全性源于儿童对事物熟悉的渴求，源于儿童对世界熟悉的不完整性。

符号性表示儿童绘画并不照实摹写客观物象及其很多特征，仅仅保存其最根本的的形式。比方:儿童通常是用简洁抽象的线条来描绘对象，画人像是抽掉了人的不同性别、不同年龄、不同职业不同外貌的人物特征，




仅保存区分于其它动物的主要特征。甚至接近符号的形式，这是儿童无意识的，力不从心的表现，是对描绘对象的简化和概括。

稚拙性所表达的是儿童绘画物象简洁粗糙，造型夸张或扭曲。表现为绘画形象与客观形象差距较大。如画人，常是头大身体小，眼睛和嘴巴画的显着，动作幅度夸张，上山的人的身体垂直于山的坡面;人在太空与外星人嬉戏;在森林里与动物们联欢;这种稚拙性是儿童熟悉事物不完善，表现力缺乏打算的。

动态性是指儿童喜爱画好玩的、活动的对象，不喜爱画静止状态的对象。比方：喜爱画各种动态的人、动物、车船、飞机等等。经常边画边说，模拟物象的声音，进入绘画中的角色，甚至忘掉自己。这种动态性，反响了儿童奇怪好动，富于梦想的特点。

儿童绘画约束少、定式少，思维大胆、动作开放、画面给人一种剧烈的夸大性。看起来真是“胆大妄为、异想天开”。儿童在绘画时表现的夸大与感受特点和留意力有关。他们往往把留意力集中在最感兴趣的形象上。在绘画时，有兴趣的形象和部位表现较大，相对详细，有夸大倾向。其它形象相对简洁、概括。在颜色方面，一般是主观意向颜色和个人偏爱的颜色。特点是颜色剧烈、明确。自由性是指儿童喜爱画好玩的、活动的对象，不喜爱画静止状态的对象。比方：喜爱画各种动态的人、动物、车船、飞机等等。经常边画边说，模拟物象的声音，这种动态性，反映了儿童奇怪好动，富于梦想的特点。




总之，儿童在绘画时表现出的各种各样的特点和所采纳的表现方法与成人有很大的区分。由于儿童对形体、构造、空间、颜色等许多的客观造型因素还缺乏理解和熟悉。对孩子来说，绘画不是学习的任务，而是一种很好玩的嬉戏。在画的过程感受绘画带来的欢乐，这一切都和儿童剧烈的表现欲有关，这种表现欲也是儿童绘画兴趣的反响之一。在这过程当中不能把成人的东西强加给孩子。应不断地引导儿童观看感受四周的事物，扩大学问面。提高各种力量(观看力、感受力、想象力、制造力等等)，让孩子在感受、熟悉、理解的根底上自然地进展，保持这种绘画的兴趣。

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