关于古代诗词叙事方法的鉴赏探析

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关于古代诗词叙事方法的鉴赏探析

作者：覃和平

来源：《中学教学参考·下旬》 2015年第12期



湖北来凤县第一中学（445700）覃和平

［摘要］古代诗词特有的叙事方法大致可以分为赋、以虚写实和以实写虚等三种主要手法。鉴赏叙事类或者是含有叙事内容的古代诗词，需要从古代诗词特有的叙事方法入手，才能找到有效深入地鉴赏的合理切入点，以透析其思想内容，并有据可依地正确探究其深刻的思想价值和文学意味。

［关键词］叙事方法赋铺陈直叙以虚写实以实写虚

［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］1674-6058(2015)36-0025

我们在高中语文教学实践中，论及鉴赏诗词手法时，往往只关注其中复杂莫辨的表现手法，而忽略了同样也很重要的表达方式，表达方式分为五种：叙述、议论、描写、抒情、说明。因为它们之间常常会有概念的交叉，而且与表现手法又有许多交集，所以很少有人在这方面下工夫。在表达方式中，叙述分为叙事和写景、记人三个方面，我们且来谈谈叙事问题。

叙事在古代诗词里主要有赋、以虚写实、以实写虚等三种主要方式。虽然这三种方式同时又是作为表达技巧出现的，但是在具体的诗词鉴赏中，考查到叙事问题时，我们必须紧扣住具体的叙事方法来研究，才能保证分析不盲目。

一、赋

赋就是铺陈直叙，即把人的思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。它分为铺陈和直叙两种方式。赋的手法主要用于古诗。

铺陈，相当于排比，是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群，它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。如“采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。”（《诗经·周南·芣苢》）以“薄言采之”、“薄言有之”、“薄言掇之”、“薄言捋之”、“薄言袺之”、“薄言襭之”重章叠句铺叙采芣苢的劳动过程。

又如：“何用识夫婿？......十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。”（汉乐府民歌《陌上桑》）罗敷以“十五、二十、三十、四十”来铺叙丈夫的骄人成长经历。

直叙即直接叙述。如“氓之嗤嗤，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”（《诗经·卫风·氓》）女子直接叙述与氓相会及商谈嫁娶事宜的过程。

又如“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐.张籍《秋思》）主人公直接叙述了自己在秋风中思乡心切，不由得写下家书，但又恐辞未尽意，在捎信人出发时又拆开看的事情。

二、以虚写实


以虚写实，就是借助不在眼前的、假想的、非现实的虚人虚物虚事去写实人实物实事。在答题中涉及以虚写实、想象、夸张、虚实结合等手法。

如：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？”

（唐·朱庆余《近试上张水部》）唐宝历年间，朱庆余已经得到张籍（张籍时任水部郎中，以诗文与韩愈齐名）的赏识，但临到要考试了，还怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此写下此诗，呈给张籍以希求其称扬和介绍，看看是否投合主考官的心意。此诗想象新婚后，女子在即将面对公婆前内心忐忑不安，不停问丈夫妆化得好不好。诗人借此虚人虚事虚物来表现现实中自己内心的真实情状。

又如：“今夜鄜（fū）州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。”（杜甫《月夜》）唐元德元年，杜甫去灵武投奔肃宗，被叛军抓获，掳至长安，在长安的月夜下，非常想念妻子，写下此诗。诗中想象妻子在鄜州望月怀念自己，儿女（因为年幼）不理解母亲回忆长安的心意，以此表现自己对妻儿的想念。

三、以实写虚

以实写虚，就是借眼前的实人实事实境去表现主体的或者抽象的、虚的情感和思想。在答题中涉及以实写虚、以景传情、以事传情、虚实结合、托物言志、夸张、细描等手法。

如：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）王安石因变法新主张被推翻，两次辞相两次再任，罢相之后退居钟山后写下此诗。诗中叙述了梅花在寒雪中傲然绽放，香气袭鼻的实境，表现了诗人自己所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。

又如：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”（唐·王昌龄《采莲曲》）唐天宝七年夏天，王昌龄被贬为龙标尉，在龙标城外独自行走时与酋长的公主、蛮女阿朵相遇，此后心中思念阿朵，在采莲时节写下这首诗。该诗写的是采莲少女，绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，脸庞掩映在盛开的荷花间，混入莲丛中不见了踪影，不见人影只闻歌声，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。诗人用眼前采莲少女在荷丛中隐隐现现的实人实境，表现心中思念的阿朵的美。

这三种叙事方式，在叙事诗的研究里，既可以作为叙事方法来看待，也可以作为叙事诗的分类来对待。在明确诗歌类型的基础上去研究诗歌，才能做到举一反三，系统而深入地挖掘诗歌内在的意蕴。

（责任编辑 韦淑红）

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