苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米》教学反思

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苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米》教学

反思

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。 数学的生命力在于其应用的广泛性。教育学生运用学到的抽象知识，去解决现实世界中的具体问题，正是数学教学的最终目的。因此在数学教学中，教师应从学生的生活实际动身，联系生活讲数学，把生活体会数学化，数学问题生活化，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发学生学习数学的爱好，使他们学会用数学的角度去观看。公顷和平方千米这两个土地面积单位比较大，对五年级的学生来说，形成表象确实有些因难。因此在教学中为了让同学们感受1公顷、1平方千米的实际大小，我让大伙儿推测、想象周围哪些熟悉场所的面积大约是1公顷、1平方千米？结合学生熟悉的场地，如教室的面积一样是50平方米，200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对公顷那个土地面积单位的认识。在使学生明确了边长是100米的正方形面积是1公顷，学生对1公顷形成了表象之后，让学生想象一下100块1公顷的土地，确实是1平方千米，也确实是边长是1000米的正方形面积。再估量各省的面积，阅读你明白吗，使学生加深对1平方千米的认识。如此将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生感受到数学与生活如此密不可分。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我


还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。

同时在课堂上暴露出来的问题也专门多：如，课堂上学生尽管能尽量的去猜，去想象1公顷到底有多大，但依旧没有实际直观的一个感受，假如能够让学生到实际的操场上去跑一圈，感受100米的长度，感受100米的正方形的面积，如此学生建立1公顷的概念就更加清晰，有了1公顷的表象，那么1平方千米确实是100个1公顷，就更加容易明白得。相信学生在如此的参与过程中，学习的积极性也会提高，充分明白得数学的无处不在，数学就在我们的日常生活中。还有书上涉及的单位换算大多是在整数的范畴里，而在实际的应用中专门多都不是整数，因此课上要注意数据的大小，能够有不同的数，关键是强调高级单位到低级单位要乘以进率，低级单位到高级单位要除以进率，公顷到平方米的进率是10000，小数点移动4位。平方千米到公顷进率是100，小数点移动2位，平方千米到平方米的进率是1000000，小数点移动6位。 另外能够要求学生用边长是1（ ）的正方形面积是1（ ）来描述各面积单位，相信学生在熟记之后，能关心更好的明白得进率。

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