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小学汉语拼音教课视频全套
小学汉语拼音授课视频
(全套)
众所周知,小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚从少儿园升入小学的一年级学生来说,汉语拼音学习是无聊无聊的。那么,怎样才能让无聊的汉语拼音授课吸引方才跨进校门的学生们呢 ?
一、变汉语拼音为快乐音符,让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师,只要学生对所学的内容感兴趣,就必然能把它学好。为此,我想尽所有方法让汉语拼音走进学生的学习和生活,让无聊的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼音角,里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌,每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌,让学生嘴里说着,口里唱着,每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象,并为这些拼音字母形象编上一段幽默的故事,去领会拼音王国的奇异与美好。渐渐地,在学生们的心中,拼音已不再是无聊的代名词,而是一串快乐的音符,带给他们无量的乐趣。
二、以奇特的授课形式 , 增强学生的学习兴趣。 教育学家洛克在 《教育漫画》中说 : “应该用所有机会 , 甚至在可能的时候创立机会 , 给他们一种不能缺少的练习 , 使它们在他们身上固定起来。 ”因此可知 , 教师以奇特的授课理念、 授课形式 , 增强学生的学习乐趣 , 牢固所学知识至为重要。 比方 ; 学习了 a o e 及其四声 ,我就写成 12 张卡片,
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发给 12 位学生。 拿到卡片的学生把卡片举起来。
请一位学生到讲台
前,在 12 卡片里任意挑一张。如: “ ooo 在哪里 ?”拿到“ o”这张卡片的学生就站起来回答: “ooo , 在这里。”别的,利用一年级学生好胜心强的心理,设置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比方
把全班同学分成四组,在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分,做错的请同组学生改正,再酌情加
分。学生的积极性很高,还喊起了: “加油 ! ”特别感兴趣。因此教师需采用灵便多样的授课方法。
三、创立情况。在拼音授课中,创立某个情况,使学生忧如置身于此情此景之中,当儿童感觉所学的拼音知识适用时,也会产生学习的兴趣。比方: (1) 邮递员送信。让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,把写有某个音节的信,送到规定的地方。比方,能够在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,尔后把信送到同学的手中,看谁送得又快又准。
(2) 招聘拼音指导员。小学生爱模拟,模拟是小学生的一种天性,其
自己就是一种有效的学习方法。教师能够创立一个招聘现场,请小
学生模拟老师授课汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后,
评出最受同学们喜爱的小老师,担当班上的拼音指导员。
四、拼音授课与语言训练亲密结合。为了使所获得的汉语拼音知识
能够顺利而有效地应用, 教师还必定认识学生运用知识的心理过程,
其中对相应知识的重视,也是这一过程中的要点环节。如,授课复
韵母“üe”时,学生掌握ü e 的发音和字形后,在练习拼音节 x- üě
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→ xuě时,可引导学生组词并告诉他们“ xuě”是大雪的雪。接着发问:“谁知道什么季节下雪 ?大雪是怎样落下来的 ?下大雪后树上、 房子上、地上都是什么颜色 ?”等等。学生对这些问题,经过思虑,一一作答。这种把音节和语言联系起来的授课法,使学生既及时接受
语言训练,又迅速提高拼读能力。在拼音复习阶段不能够让学生死记硬背音节,教师应该注意设计有思虑价值的训练项目,培养学生思
维能力。如,在卡片上用拼音分别亮出“和” “老师”“同学”“我” “爱”,要修业生摆成一句话,当开始出现“我爱老师和同学”时,
老师用字卡摆出与之不同样的句子,再引导学生思虑,还能够摆出哪些不同样的句子。这样的练习凑近游戏,又结合儿童生活学习本质,体
现了变换组句的合用性、多样性和兴趣性,收效显着。
五、多部署开放性的作业。由于一年级的小学生刚进学校,对那些
抄抄写写的作业很讨厌。为提高课后作业的实效性,充分发挥它的
复习牢固功能,但又要保证小学生对它充满兴趣,我每个星期都会
部署一些开放性的作业。比方:画一画,用学过的单韵母画一幅画
找一找, 在哪里找到我们学过的拼音
; 做一做, 做一张拼音卡或一些
拼音词卡 ; 读一读,找些有注音的书读一读等等。经过这些作业,能 使学生进一步加深对拼音的认识。小学汉语拼音授课视频
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