《英语教学法教程（第二版）》读书心得 - 小学英语教学论文随笔

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《英语教学法教程（第二版）》读书心得-小学英语教学论文随笔

按照《研究方案》的计划，我仔细阅读并认真学习了王蔷教授主编的《英语教学法教程（第二版）》。虽然全书由英文写成，但内容通俗易懂，非常贴合一线教学实际，从国家课程规划到每一节课的课程计划，从词汇、语法教学到听、说、读、写等语言技能的教学建议等，既有理论讲解也有课堂案例。在通读全书的基础上，我着重学习了该书第12章《TeachingWriting》.

在《英语教学法教程（第二版）》中，与本课题研究有关的内容主要集中于第12章《TeachingWriting》，并零散地存在于第1章《LanguageandLanguageLearning》、第2章

《CommunicativePrincipleandTask-basedLanguageTeaching》、第13章《IntegratedSkills》和第17章《UsingandCreatingResources》之中。

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总体而言，该书主要倡导的写作教学理念是让学生在真实的生活情景中进行写作。对于教学和课题研究而言，对我的具体启发如下：

1.

写作主题可以是多种多样的

在教学中，我们往往把写作题目聚焦于考试题目，并按照高考的标准对学生的作文进行评价。这种直击考试的教学方式往往被认为能够有效地提高学生的考试成绩，但是将学生置于考试的氛围之中。因此，学生在写英语作文时想到了很多语法、词汇并尽力加以应用，而忽视了自己的现实生活。这样产出的作文就是靠学生所记忆的英文知识组合起来的，可是学生的英文知识很难完全脱离汉语的影响，所以写作中中式英文的现象必然会出现。 所以，为了尽可能减少写作中的中式英语，可以从学生的写作情景进行考虑解决方法。即让学生写自己的真实生活，也不按照高考的标准从长度、词汇、语法要求学生，允许学生自我发挥，抛开语法、词汇等的限制，也许可以表达出更加真实的内容。

2.

写作既是一种学习方式，也是一种交流方式

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