导之以行,塑造智障学生良好习惯

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导之以行，塑造智障学生良好习惯

随着社会的进步，人们对于教育的要求也变得越来越高，对于智障学生的教育更是需要付出更多的努力，因为他们相对于普通学生来说更需要我们的帮助和关爱。如何塑造智障学生良好习惯成为现阶段教育工作者和家长们的主要任务之一。本文将会从导之以行、培养自觉性、营造良好的学习环境三方面来探讨如何塑造智障学生良好习惯。

首先，我们要导之以行。无论是普通学生还是智障学生，身教胜于言传。教育者要充分认识到自身行为的重要性，优秀的行为充斥着教育工作者的精神家园，也是智障学生模仿学习的起点。在日常生活中，教育者应该严格要求自己，做到言传必行、虚心接受批评建议，从而真正地贯彻稳定学生的好习惯传承。

其次，我们要通过培养自觉性，塑造智障学生良好习惯。智障学生相对于普通学生来说，往往缺乏自觉性，需要更多的引导和帮助。我们可以通过制定计划、签订承诺书等方式来激发智障学生自觉性，使他们认识到好习惯的重要性，并将其落实到日常行为中。例如，教育者可以鼓励学生每天坚持学习一小时，并在学习结束后，要求他们自主总结学习内容，同时签订学习承诺书，明确自己的学习计划和目标。通过这种方式，慢慢地让智障学生逐渐养成自觉学习的好习惯。

最后，我们要通过营造良好的学习环境，塑造智障学生良好习惯。学习环境是影响学生行为的重要因素之一，良好的学习环境能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。我们可以在班级的布置上下一番功夫，让教室更加整洁、明亮、安静，为学生创造一个舒适的学习环境。同时，加强对智障学生的管理，让他们彼此之间互相督促，鼓励学生相互学习、合作、竞争，从而培养学生自觉学习的精神。

总之，针对智障学生的教育工作需要引起广泛的关注和重视。教育者应该更多地关心和培养智障学生的良好习惯，不断探索有效的方法和策略，营造一个有益于智障学生学习成长的氛围。我们希望通过我们的努力，能够让智障学生在未来的学习和生活中得到更多的关爱和帮助，让他们没有障碍地融入社会大家庭。

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