多媒体视频在小学数学教学中的运用

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多媒体视频在小学数学教学中的运用

作者：殷文正

来源：《成长·读写月刊》2017年第02期

【摘 要】视频在小学数学教学中的应用，极大地丰富了数学课堂教学方式，同时，也持续提升了教学有效性，因此，应当不断创新小学数学课堂中视频教学策略，将数学与多媒体教育有效结合在一起，为时代发展培养出更多优秀的建设性人才。 【关键词】小学；数学；视频教学 一、小学数学课堂中视频教学策略 （一）优化操作学习策略

作为教师，要引导小学生将课前自学过程中习得的数学知识通过操作化的学习来进行提升，因为只有将理论的知识化为实践，才能切实提高小学生数学学习的效率。

例如，在进行“梯形的面积计算”知识教学时，在课堂教学之初，学生带着对知识点的疑惑，对学习内容“视频”进行初步感知，由此对梯形的面积计算公式的推导过程有了一定的了解，在这种基础之下，教师可以有针对性地引导小学生通过动手操作对其进行内化。 师：请大家思考，在对梯形的面积计算公式进行推导过程中，是否可以从其他角度进行分析，将梯形转化成为其他一种图形？

生：先将梯形转化成为平行四边形，再进行公式推导。

师：在实际推导过程中，是否还可以有更多的思考方向，同样可以得出答案？接下来，请同学们利用老师给你们提供的学具来动手做一做，考验一下大家是否也能够推导出梯形的面积计算公式。

在接下来的学习中，小学生正是因为有课前“视频”自主先学的基础，因此，在课堂上能够对“视频”中的数学转化思想进行迁移，并且，通过数学思想的内化与操作学习，不仅学习到本课时知识，同时也深刻地掌握与理解了平形四边形的面积计算公式。

通过上述教学过程分析，笔者认为，在整个教学中，教师因为注重了小学生在“视频”下的自主先学作用，在课堂上以此作为小学生的数学学习起点，因而在课堂教学中，能更加准确、直接地帮助小学生进行知识点掌握，并通过实践动手操作，快速理解与巩固知识内容，从而积极有效地提升小学数学教学效率，达到事半功倍的教学效果。 （二）优化数学合作学习

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