人教版七年级下册语文第二学期期末质量检测答案

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初中语文试卷



马鸣风萧萧

广东省翔迎实验中学2011-2012学年度第二学期期末质量检测

语文-参考答案

一、DDBDC

二、6、何人不起故园情 7、马上相逢无纸笔 8、朔气传金柝，寒光照铁衣。

9、闲敲棋子落灯花 10、野渡无人舟自横

三、11、示例1：读春雨，读出了它润物无声的柔情。示例2：读大海，读出了它气势磅礴

的豪情。示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 12、客家人非常重视教育（客家人认为读书才能有出息）。

四、13、高尔基 示例：悲惨

14、示例：外祖母，因为她给予了阿廖沙童年的温暖和幸福。 15、法国 法布尔

五、16、粗略阅读、才识和胆略、像、为什么

17、有志之士分开多日，就应该用新的眼光来看待，长兄认清事物太晚了啊！ 少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样（灿烂）；中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样（强烈）；晚年的时候喜好学习，就像拿着蜡烛照明。

18、参考：文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

19、参考：共同点：劝学都已成功而告终

不同点：孙权劝学是用“比较”来劝学，而师旷劝学是以“比喻”来劝学 20、参考：学习不在早晚，只要你学习总会获得收获。 六、21、做了再说，做了不说。 22、写了《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。 23、（1）这是文言说法，就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。 从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

（2）这是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法，自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

24、肖像描写：炯炯目光、目不窥园。细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。作用：使闻一多先生那令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。

25、参考：过渡。仅，因为这个词在文中具有转折作用，带动全文发展。 26、因为梅属于贵族，属于士大夫，不属于百姓。普通百姓爱的是能充饥的杏桃之

类。孟浩然是山水田园诗人，诗作内容大多是山水田园风光，所以作者这样猜想。（2分） 体现了作者对普通百姓生活状况的关心，对普通百姓生活质量低的不满。（2

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分，意思接近即可）

27、（1）“桃叶舒展成绿箭”运用比喻修辞，生动形象地写出了桃花初绽时桃叶的形态；

“桃花显得更加娇艳妩媚”运用拟人手法写出了桃花美丽动人的情态。借助两种修辞，表达了作者的欢喜之情以及对春天、对生活的热爱。

（2）因为桃花花和叶几乎同时与我们见面，提醒我们人应当谦逊。杏花先开花后长叶，有卖弄之嫌。而作者不喜欢宏大与张扬，喜欢像桃花一样谦逊，所以作者将杏花、桃花进行对比，用“更加娇艳妩媚”表明作者对桃花的喜爱。

28、虽然花儿不是为我们绽放，不需要我们赞美和过度的欣赏，好像与我们并无瓜葛。但爱美之心人皆有之，追求美好事物、向往美好生活是人之常情，所以我们对它“又情不自禁地自作多情起来”。

29、①要结合文章内容；

②引用（化用）诗词，丰富了文章内容，使文章生动形象，富有诗情画意，增强了文章的可读性（审美性）。 七、略

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