大班社会活动《垃圾分类》学情分析方案

2023-01-26 23:24:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《垃圾分类》学情分析方案

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象

县(市、区)

学校

姓名

学科 学前教育

√学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

A1 技术支持的学情分析 多媒体教学环境

大班社会活动《垃圾分类》 大班幼儿

1.给垃圾分类,初步认识垃圾分类的标识。 2.尝试分类放垃圾,感受垃圾分类的好处。

教学目标

3.树立环保意识,在生活中愿意为环保做一些力所能及的事。 学会分类放垃圾,感受垃圾分类的好处,理解保护环境的重要性。 垃圾分类中物品分类细化,有些组合物品不好区分类别。

教学重点 学习难点 分析工具

学会分类放垃圾,感受垃圾分类的好处,理解保护环境的重要性。 垃圾分类中物品分类细化,有些组合物品不好区分类别。 微信小程序: 问卷星

借助微信小程序问卷星,创建问卷,并发放在班级群,请家长协助幼儿填写问卷, 再通过可视化形式的数据统计结果,了解幼儿对垃圾分类的认知水平,根据实际情况设 计活动《垃圾分类》 的重难点。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 在日常生活中,大家对垃圾分类的环保意识淡薄,环境保护要从小抓起,从小做起。

大班幼儿有了一定的生活经验,知道常见的生活垃圾有哪些,因此我选择《垃圾分类》 这活动,让孩子在实践中理解和学会垃圾的基本分类方法,让孩子自主进行垃圾分类, 并了解垃圾的去向,养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。

通过向家校群里发放“问卷星”,除了可以掌握孩子对于垃圾分类的认知水平,更 能为活动设计提供依据,使学习更有针对性、时效性。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 1 本次利用问卷星,有针对性的请家长协助幼儿填写调查问卷,对本班幼儿 于垃圾分类的认知水平方面进行了解。

2 通过“问卷星”的调查可以解决分发调查问卷及事后统计的麻烦,是一种比 较高效率的统计方法。

3 “问卷星”的统计方式丰富,能够帮助我们更为直观的搜集结果,进行统计分析。

√优秀 □合格 □不合格

分析方法

学情分析 实践方案

自评等级





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