大班社会活动《垃圾分类》学情分析方案

2023-01-26 23:24:12 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《垃圾分类》学情分析方案

基本信息能力维度所属环境微能力点教学环境教学主题教学对象

县（市、区）

学校

姓名

学科学前教育

√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境

A1 技术支持的学情分析多媒体教学环境

大班社会活动《垃圾分类》大班幼儿

1.给垃圾分类，初步认识垃圾分类的标识。 2.尝试分类放垃圾，感受垃圾分类的好处。

教学目标

3.树立环保意识，在生活中愿意为环保做一些力所能及的事。学会分类放垃圾，感受垃圾分类的好处，理解保护环境的重要性。垃圾分类中物品分类细化，有些组合物品不好区分类别。

教学重点学习难点分析工具

学会分类放垃圾，感受垃圾分类的好处，理解保护环境的重要性。垃圾分类中物品分类细化，有些组合物品不好区分类别。微信小程序：问卷星

借助微信小程序问卷星，创建问卷，并发放在班级群，请家长协助幼儿填写问卷，再通过可视化形式的数据统计结果，了解幼儿对垃圾分类的认知水平，根据实际情况设计活动《垃圾分类》的重难点。

1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。在日常生活中，大家对垃圾分类的环保意识淡薄，环境保护要从小抓起，从小做起。

大班幼儿有了一定的生活经验，知道常见的生活垃圾有哪些，因此我选择《垃圾分类》这活动，让孩子在实践中理解和学会垃圾的基本分类方法，让孩子自主进行垃圾分类，并了解垃圾的去向，养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

通过向家校群里发放“问卷星”，除了可以掌握孩子对于垃圾分类的认知水平，更能为活动设计提供依据，使学习更有针对性、时效性。

2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1）本次利用问卷星，有针对性的请家长协助幼儿填写调查问卷，对本班幼儿对于垃圾分类的认知水平方面进行了解。

（2）通过“问卷星”的调查可以解决分发调查问卷及事后统计的麻烦，是一种比较高效率的统计方法。

（3） “问卷星”的统计方式丰富，能够帮助我们更为直观的搜集结果，进行统计分析。

√优秀 □合格 □不合格

分析方法

学情分析实践方案

自评等级