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在小学英语教学中培养学生的思维能力
作者：魏伟
来源：《新课程学习·上》2011年第08期
摘 要：在小学英语教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语思维能力。在教学过程中，教师要用多种教学方法来调动学生思维，使学生会学习，会探索，从而学好英语。 关键词：小学英语；思维；培养
小学英语教学不仅要培养学生英语学习的兴趣，更要激发和扩展学生的英语思维活动,培养学生英语思维的能力，为培养学生的英语综合运用能力打下坚实的基础。那么在小学英语教学中，如何才能更好地培养学生的英语思维呢？ 一、营造和谐氛围，激发创新思维
培养学生的思维能力，就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样学生才会产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，他们的创造火花才能迸发出来。另外，教师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，教师不应直接说No，而应微笑着对他（她）说：“Please think it over”。只要学生能勇敢地站起来回答问题，教师都要予以表扬。
二、巧设悬疑，培养发散思维
人的思维是从疑问开始的，疑问能引发学生认知上的矛盾，产生心理上的不平衡，从而激发他们积极地去探索，去解决问题，实现心理平衡。例如：在教学26个英语字母时，教师做棵美丽的“苹果树”，“树上”有25个“字母苹果”。这时可向学生提问：“还有哪一个字母苹果，被小调皮鬼摘走了呢？”这时学生会积极地思考，寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等学生找到问题的答案后，教师马上又问：“谁能把这个字母放入单词中？”学生马上又活跃起来，争相跑到黑板前写下正确的单词，然后试着问大家“Is that right？（对吗？）”大家还给他一个笑脸“Yes（对）”。课堂气氛充满交际活力，激起了学生的求知欲。 三、设置任务，培养探索思维
现在的小学生喜欢新鲜事物，乐于接受挑战。我们在教学时，可以布置任务，让学生带着任务去思考，训练探索性思维。例如，在学习食品、购物和形容词的比较级后，我给学生布置了一个任务：假如明天我们要举行一个圣诞晚会，给你们每组50元，小组讨论要买哪些圣诞
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2022-04-15
