用“随笔”来抒写生活

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《用“随笔”来抒写生活》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用“随笔”来抒写生活

作者：杨洁

来源：《语文周报·教研版》2015年第35期

喜欢让学生写随笔，因为随笔可以给学生充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。学生可以选择清晨夜晚，课前饭后，可以在教室、家里，兴之所至，想写就写。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。写作题材与内容不拘一格，既然是随笔，那就是有事就记，有感就发，有理就说。直言自己的认识见解，只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。虽然不一定完整深刻，却是来自生活，发自肺腑。可是，在批阅学生的随笔时，却会经常发现学生思路枯竭，语言贫乏，没东西可写。胡编乱凑，东扯西拉，为完成任务瞎凑字数；或者言不由衷，大话空话连篇。为什么学生就没有真切感人的东西可写呢？ 究其原因，还是教师平时的指导不到位。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶老先生的这段话形象地说明了作文与生活的关系，如果教师只在写法上给学生布置任务，却没有在学生内心真实体验方面给予引导，那么学生就不会在生活中去写作，这样的问题自然就会出现。因此，引导学生体验生活，积累素材，是引导学生写好随笔的前提。 一、引导学生融入生活，激发学生的写作欲望

学生天天在生活之中，他们熟悉的人和事才最能触动他们的心弦，最能引起他们的共鸣。引导学生写自己熟悉的、动情的东西，比如，班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻，等等。大到宇宙，小到自我，尽入笔底。他们写的内容起初可能比较简单，渐渐地，他们的观察视野不断扩大，就会从身边的小事写开去，写社会，写人生。真正实现学生主动写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。在这样的随笔练习中，学生会不断增强写作欲望，慢慢会变得不仅有话可写，而且写得更真实、更贴近生活。 二、引导学生观察生活，用心体味

有时，要求学生回忆刚刚经历过的事情，学生却结结巴巴地说不出来。这是因为在经历的过程中，学生只是满脑子的高兴，没有仔细地观察身边的事物。这时，就要提醒学生去观察大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰等，让学生观察课间的同学、课堂上的同学、大课间跑操的同学等。引导学生学会观察，学会比较，用眼去看，用手去摸，用鼻去闻，用耳去听，用心去体会，让他们把所有的感受都在脑海中储存下来。这种在脑海中沉积下来的记忆表象丰富了他们的情感，而丰富的情感又在想象中升华，这样，学生的写作素材就会不断丰富，各种情感也会在一次又一次的体会中不断提升。 三、鼓励学生多读书，读好书

本文来源：https://www.wddqxz.cn/160728392a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d9c.html