小学美术创作画教学探索

2022-06-01 18:33:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学美术创作画教学探索

作者：王颖

来源：《散文百家·下旬刊》2016年第01期

摘要：美术教学是培养新世纪人才的重要途径之一，提高美术素质是创作画教学的重点，少儿时期多以创作画为主，而只有不断提高小学生的绘画素质，才能创作出一副幅好的创作画作品。现就如何提高小学美术创作画教学方法与各位教师共同探讨。关键词：小学美术；创作画；教学

小学美术创作画是运用学生已经获得的美术知识和技能，经过构思、构图等绘画步骤，围绕一种主题思想来表达画者思想感情的一种绘画创作方式。那么我们老师在指导学生画创作画时要注意什么方式方法呢？笔者就―些在实际教学中的体会谈谈自己的看法。一、激发学生兴趣，挖掘创作源泉

布卢姆先生指出：“强化儿童的感性经验，能提高美术活动的能力。”创作依赖于灵感，灵感需要激发。心理学研究证明：少年儿童很少会自己主动去创作一件主题十分明确的作品，儿童很少会自己主动去创作一件主题十分明确的作品，儿童画的主题在创作初期常常是朦胧的、发散的、要为某件事或某个竞赛去作画，常常表现出被动性，所画的作品常显的平淡无味，那么怎么把儿童的被动应付变成主动积极地去表现某个主题呢？我常采用谈话方式来激发儿童的兴趣和创作灵感，挖掘出创作源泉。

例如在命题画《我们的快乐》的创作课上，我并不急于先让儿童作画，而是先用谈话方式激发他们回忆自己身边快乐事。儿童喜欢别人分享他们的快乐，只有引导得当，儿童就会像竹筒倒豆子一样把自己在现实生活中看到、听到、体验到的快乐事全盘托出，他们叽叽喳喳旁若无人的谈自己如何如何去爬山，怎样怎样去钓鱼，怎样跟着爸爸去打猎等等，有时紧张的屏住呼吸，有时高兴得热泪盈眶，真可谓绘声绘色，眉飞色舞。海阔天空的谈论使得同学们兴趣盎然，这时，因势利导，揭示主题，要他们画出“我们真快乐”，学生个个乐于画，不但没有为难情绪，反而觉得可以画的太多了，大有不忍割爱之感。二、激发学生想象力，培养创造能力

小学创作画的过程也是学生提升想象力、创造力的过程。一幅优秀的创作画，需要一个与众不同的灵感，需要一个给画以生命的灵魂。诚然，扎实的基本功是必不可少的，但由于儿童对于绘画的认知及技巧的运用还不成熟，在以后的学习中能得到逐步的提高，所以我认为，小学美术教育在兼顾基本功训练的同时，重点培养学生的想象及创造能力。兼之，小学儿童天真、随性，可塑性极强，我们要做的就是引导梳理开发他们的想象力和创造力，而不是给他们一些框架加以限制。