【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新人教版(部编)九年级语文上册《三单元课外古诗词诵读长沙过贾谊宅》优质课教案_1》，欢迎阅读！
《长沙过贾谊宅》教学设计
教学目标：
1借助注释，独立学习，正确理解本首诗的意思。 2、 通过层层诵读方法的指导，初步感受诗人的情感。
3、 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。
教学重难点
重点：1、了解与刘长卿有关的文学常识。
2、 结合历史背景深入领会诗歌的思想内容。 3、 背诵、默写诗歌。
难点：在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。
教学方法：品读法 诵读法
教学课时：一课时
教学过程：
一、 导入新课：以回顾咏史诗来导入新课
二、 作品作家简介
刘长卿（709-约780），字文房，河间人。天宝年间登进士第，肃宗时为长洲尉，摄海盐令, 因事下狱，贬为藩洲南巴尉（今广东电白）。后为转运使判官、淮西转运留后。被诬，贬睦 洲（今浙江建德）司马，迁随刺史，死于任上。世称刘随州。有《刘随州集》。
刘长卿的诗多写个人穷愁不遇。善写五律，以“五言长城”自负。
文U长卿“刚而犯上，而遭迁谪”（高仲武《中兴间气集》）。第一次迁谪在唐肃宗至德三 年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴（今广东茂名南）县尉；第二次在唐代宗 大历八年（773）至十二年间的一个深秋，因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州（浙 江建德）司马。似是作者赴潘州（今广东茂名市）贬所，路过长沙时所作。
三、学习目标
1通过识记、总结知识梳理的要点，掌握并能运用鉴赏咏史诗的方法。
2•反复诵读诗歌，学习咏史诗如何运用借古抒情、借景抒情等艺术手法来表达作者所寄托
的感情。
四、朗读全诗 五、疏通文意 贾谊：西汉文帝时政治家、文学家。后被贬为长沙王太傅，长沙有其故址。 谪宦：贬官。栖迟：淹留。像鸟儿那样的敛翅歇息，飞不起来。
楚客：流落在楚地的客居，指贾谊。长沙旧属楚地，故有此称。一作“楚国”。
栖迟：拘留。惟：只，仅仅。汉文：指汉文帝刘恒。吊：凭吊。摇落处：一作“正摇落” 翻译诗句：
贾谊被贬在此地居住三年，可悲遭遇千万代令人伤情。 我在秋草中寻觅人迹不在，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。 汉文帝重才恩德尚且淡薄，湘江水无意凭吊有谁知情？ 寂寞冷落深山里落叶纷纷，可怜你不知因何天涯飘零？ 六、阅读理解
1、 “谪宦”、“栖迟”、“楚客”、“三年”与“万古”各是什么意思？表达作者怎样的 情感？此联哪个词奠定全诗的基调？
2、 颔联如何在情景交融中表现作者的情感？
3、颈联中“有道”和“无情”怎样理解？表达作者怎样的感情？ 4、尾联通过哪些景象抒发了作者什么情感？ 5、本诗用了哪个典故，如何借古抒怀？ 6、后六句如何在情景交融中表现作者的情感？
七、 总结全文
本诗借古伤今，借贾谊被逐长沙之事， 表现自己无罪被贬的悲愤和痛苦， 实进行了强烈的控诉。 兴亡之感。|
对不合理的社会现
“人去”“日斜”既渲染了悲凉的气氛，又抒发了物是人非的历史
八、 分析写法 在构思上：以景衬情 在章法上：以悲情衬悲情
首联：暗喻颔联：渲染环境颈联：反语、双关尾联：象征 九、 布置作业 1、 背诵全诗 2、 做课后练习
本文来源：https://www.wddqxz.cn/15e9c15a862458fb770bf78a6529647d27283400.html
2022-12-08
