6的口诀.说课稿

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《6的乘法口诀》说课稿

翟庄中心小学 二、二 2016、10 各位领导老师下午好： 《6的乘法口诀》是青岛版小学数学二年级上册第四单元的知识，在 课本37页到40页的内容。本节课分为四个步骤进行的。一、说教材：二、说教法学法；三、说教具准备：多媒体课件、一个缝制好的沙包。四、说设计过程。《6的乘法口诀》是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。

根据教学内容和本班学生的实际及认知规律，我把教学目标定为： 1.经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀意义，掌握乘法口诀。 2.能灵活运用6的乘法口诀解决问题。树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。

根据教材特点，我认为本节课的重点是： 掌握并应用6的乘法口诀。

难点是：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。 一、说教材

首先我对教材进行简单的分析，本节课青岛版小学数学二年级上册第四单元的知识，在 课本37页到40页的内容。在前面的学习中，学生已经学习了1～5乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。本节课是乘法口诀教学的延续，为进一步学习乘法计算奠定了基础知识目标：利用已有的经验编制6的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆6的乘法口诀，能正确的利用6的乘法口诀解决问题。突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系， 让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。 二、说教法学法

《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法等。让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。

三、说教具准备： 多媒体课件、一个缝制好的沙包、做题纸 四、说教学程序

本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课按照“先学后教，当堂训练”的模式设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。接下来我来谈谈教学过程的设计。

（一）复习旧知，引出课题

在复习铺垫中，我让学生齐背1-5的乘法口诀，这样的设计不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情，促进新旧知识的迁移，引出对6的乘法口诀的学习。

（二）出示学习目标：


1.会编6的乘法口诀。 2.掌握6的乘法口诀。 3.会用6的乘法口诀解决问题。 （三）自学指导，课件出示主题图

向学生介绍凯蒂：凯蒂她和我们所有的小朋友一样是一个热爱学习的孩子，这不，今天她来拜师学艺了。 请孩子们观察 37 页的情境图，你知道凯蒂在学什么吗？（缝沙包）今天老师带来了沙包，我们来观察一下这个沙包，谁愿意到前面数一数，一共用了几块布？（６块）然后我根据教材的主题图，逐一出示：一个沙包、两个沙包、三个沙包、四个沙包、五个沙包、六个沙包，学生观察图画，思考并完成下面的问题： ①填表。

②根据表格写出相应的乘法算式。 ③根据乘法算式编制出6的乘法口诀。 1.根据出示的沙包图，说出每个图表示的含义。 2.观察比较，找出6的乘法口诀的规律。

沙包个数 1个沙包 2个沙包 3个沙包 4个沙包 5个沙包 6个沙包

12 18 24 30 36 用布块数 6



（四）先学 完成自学指导中提出的问题。

这里我将课堂还给学生，放手让学生去自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。

我鼓励学生大胆尝试编出剩下的4句乘法口诀。（这样设计是因为学生已有2-5乘法口诀学习的基础，我特意把三-六的口诀留给学生来归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。）

（五）后教

1.议一议：展示学生编制的口诀，在交流中完善6的口诀。 2.说一说-----读口诀 3.比一比----记口诀 谁能很快的将这些口诀记下来？4.议一议：为什么记得那么快，谁来说一说你的小窍门？ 5.记一记：用你喜欢的方法把这些口诀快速记下来。6.练一练：课件再次出示主题图让学生观察，你会利用6的口诀解决问题吗？你是怎么想的，用的口诀是什么？

（六）当堂训练

根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，我设计的练习题由浅入深，循序渐进。共设计了三关 第一关：我能行，用口诀

从对口诀到用一句口诀说两个算式，再到把口诀补充完整，及稍微有难度的填未知数，充分让学生做到了有说有练，说练结合。 第二关：解决问题，是乘法口诀在实际生活中的应用算式与口诀之间的联系，使知识得到及时的巩固。提高学生把所学知识自觉用于实际生活的能力。

（七）总结评价

创新评价，总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。

五、板书设计

6

的乘法口诀

一六 得 六 四六二十四 二六 十二 五 六 三十 三六 十 八 六六三十六

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