龙的传人1

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智慧校园 智慧 勤奋 诚信 爱国



单元

一单元

教学内容 龙的传人 课时



第一课时

1、认知与技能

教学目标

2、过程与方法

学会本课生字词。

有感情地朗读课文，理解课文内容。



3、情感态度与价值观 理解龙的象征意义。

教学

重点难点 教具学具资料准备

体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 学习作者首尾呼应的表达方法。

搜集有关龙的成语、图片、资料等。

教师活动（教师导航） 学生活动或师生互动（学程设计）

一、谈话导课



同学们，提起龙，大家一定有许多话 要说，那就请你们谈谈自己对龙的认识 吧。对于龙，中国人是非常自豪的，我们还常常自称为龙的传人。你们知道这

课 堂 教 学 设



是为什么吗？今天我们学习一篇新的课 文，板书课题 二、新授

1、初读课文，理清文章脉络

2、读通课文，整体感知。

（一）学习第一部分，理解龙到底是什么？

（1）浏览课文，列出每个自然段的提纲。注意找出自然段的中心句。

（2）思考这篇课文主要讲了什么事？注意用比较简练的语言概括。 （3）同位互相交流。全班交流。





（1）指读1——3自然段，思考作者是按

什么顺序介绍龙到底是什么的？ （2）精读2、3段，抓住重点词语理解龙的演变以及不同时期人们对龙的不同认识（远古时期、唐宋以后、今天）。理解“飞龙在天”“云从龙”“震为龙”的意思，结合龙的挂图理解“龙集九种动物的特征于一身”，并体会这一部分的修辞手法。对于“《周易》、图腾”两个词语可稍加解释。



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（二）学习第二部分，理解中国人为什么自称是龙的传人？

3、教师小结







（1）默读4—7自然段，然后交流：为什

么中国人自称是龙的传人？

（2）第5自然段中的省略号是什么意思？

你还能补充哪些？

（3）课文中有哪些带“龙”字的成语？请找

出来。

（4）引导学生有感情地朗读这几个自然段，表达出中华民族对“龙”的喜爱之情。

C、体会文章开头和结尾的作用。 请男同学读第一自然段，请女同学读第七自然段，体会文章开头和结尾的特点和作

用。





1、有感情地朗读课文

作业2、摘抄好词佳句，背诵自己喜欢的段落。3、搜集带有“龙”字的成语、寓言故事等。 布置



龙的传人

板书 原因：至高无上的权利 设计 自由欢腾完美

自由完美的向往和追求

教学反思







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