2007—2009作文

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2007全国新课标卷

题目：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过化验，发现烧瓶曾盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的发现，别涅迪克博士获得20世纪法国科学界突出贡献奖。对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 考题解读

当前，科技的发展正以惊人的速度突飞猛进。一个国家要强盛，一个民族要进步，离不开高素质的创造型人才。全国卷新课标卷的试题，引导考生关注和思考现实，关注和思考“创造”，符合《新课程标准》和考纲要求。别涅迪克“意外的发现”这则材料，内涵是很丰富的。它启示我们：每一次成功都始于一双善于发现的眼睛，更有赖于执著探索的心灵。许多人常慨叹缺少机遇，其实机遇来临时并不是敲着锣、打着鼓的，它会悄悄从你身边溜过去。有心还是无意，是决定你能否抓住机遇、赢得成功的关键。

之所以称别涅迪克的发明为“意外的发现”，一是因为“烧瓶掉在地上裂而不碎”有一定的偶然性，而博士看到“司机和乘客都被挡风玻璃碎片划伤”的报道更属“偶然看见”。然而，偶然性中恰恰有必然性。请看别涅迪克的行为：“很好奇又一时找不到答案”时，他“就将烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来”——这无疑为他日后的研究工作创造了条件；“偶然看见报道”后，“他立刻联想到那个烧瓶”——这表明他实在是个有心人。由此，考生除根据材料中的两个核心句——“创造需要机遇，更需要执著的追求”和“创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”——确立主旨外，还可紧密围绕“创造”这一总话题，引申出诸多角度，比如“保留一份好奇心”“别忽视细节”“意外背后的必然”等等。考生针对这些角度进行思考，都成立。

与2006年全国卷的两道题和今年全国卷Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文题相比，本题已经用两个“有人评论说”道明了材料含意（围绕“创造并不像我们想象的那么困难„„”立意，须注意不能错误地理解、表述为“创造并不困难、并不崎岖、并不遥远”）。有材料，再结合提示性的句子，考生都能准确审题，写作时也更好上手。至于作文材料是否需要引用，依据“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的要求，一般还是应根据自己将写文章的主题，适当地摘引一下。

当然，有评论者指出，谈“创造”、谈“执著的追求”与大多数高中生的亲身经历有一定距离（尽管学生并不缺乏相关的阅读积累）。应该讲，这种说法还是有道理的。

如果考生只单纯地从“创造是什么”“创造的作用”“成功是什么”等角度泛泛而谈如何“做人做事”，都可视为“基本符合题意”。如果脱离材料内容及含义的有关范围立意表达，则视为“偏离题意”。 优秀范文

坚持·追求·创造


海南一考生

“Stop and smell the roses”大凡作出卓越贡献的人都有一颗善于洞察生活的头脑，他们不会忽视生活中任何一个异常的元素，他们会将这作为难得的机遇，深入研究，从而有所开拓、有所创造。

总是有一种驱动力促使人们去探究未知世界里的谜团。别涅迪克由一只裂而不碎的烧瓶研制出裂而不碎的安全玻璃，主要得益于他对科学的敏感。达尔文由美洲和欧洲两地生物的异同而提出生物进化论，更得益于他不舍的探索。

总有一个方向促使人们向它发出挑战。奥斯特始终坚信电与磁之间一定存在某种联系，于是他一遍又一遍地闭合切断电源，最终发现了电磁互相转换的原理，也正是借着这个原理才使人们对电磁波有了新的认识和利用。敢于坚守一个方向努力拼搏的人们往往成为创造的宠儿，因为创造的成果也要感激他们那种咬定青山不放松的奋斗精神。

总是坚信凤凰涅槃之后一切会更加美好。居里夫人凭借着对科学的热爱和生活赐予她的灵感，让她从沥青中发现了放射性元素镭。虽然她为此付出了美好而宝贵的时光，但她无怨无悔。为了科学，为了创造，纵使红颜变成了白发，但只要有创造性的成果来回报殚精竭虑的付出，也可以无悔矣。

总是陶醉于深秋里片片灼热的红叶能在风霜中快乐地吟唱。达·芬奇为了画那平常得不能再平常的鸡蛋，也能呕心沥血，孜孜不倦，由画鸡蛋而开创了全新的绘画生涯。经历了岁月风霜的考验，他采撷到的红叶是永不褪色的。

总是坚信有追求就有快乐，有追求就有创造。“杂交水稻之父”袁隆平与助手先后用了6年时间做了3000多个杂交组合，都不曾得到满意的杂交品种。为了找到远源的雄性不育稻，他与助手征程万里，像神农尝百草一样，日复一日地在一簇簇野草堆里搜寻。凭借着这份执著与追求，一块沼泽地里的希望找到了他，既而开创了震惊世界的第一次“绿色革命”。可以说袁隆平就是那位飞上天空摘到星星的伟人，因为他坚信只要有执著追求的激情与行动，就会有创造的果实。

总是坚守理想的人没有什么可以阻止他达到创造的高峰。爱迪生说创造是99%的汗水加上1%的灵感，他为了发明电灯做了1600多次实验，没有一次不是以失败告终。但是，因为站在执著追求的至高点上，他成功了，他为世界创造出的光明划破了黑暗的笼罩。他不在意追求过程中的每一次挫折，他坚信机遇就藏在执著的身后，有坚持不懈的追求就会有成功的创造。

其实，每个人都有远大的理想与抱负，只是缺少那份坚持不懈的毅力和执著追求的恒心。要是两项兼得，幸运女神就会眷顾垂青，还怕创造不出成果？



抓住机遇不撒手

宁夏一考生

日本著名企业家松下幸之助说：“现在经营者，必须有先见之明；不断创造新的经营方式，来领先时代。”这就告诉我们，人应该做机遇的主人，而不应做机遇的奴隶。 这正如厉尊在一本书的序言中说的，机遇是个人的奋斗精神与社会环境条件的一种契合，是一种对目标的努力追求和时代、环境等外部条件碰撞后的火花。机遇是现实生活中存在的一种普遍现象，它不仅能“给勇敢者以勇气，也能给善良者以欢乐，”更能给迷惘者以希望，“只要你抓住它的真谛”，它还能给成功者提供更上一层楼的台阶。能够抓住机遇不撒手的人，更像是一个抓住战机不放松的将领，只有捕捉到战机，才能让这样的人生战功彪炳。总之，机遇不是命运，并非要靠“碰”才能得到。只有捕捉机遇，把握机遇，善用机遇，才能使你在自己的人生道路上一次次地取得成功。


创新需要机遇与坚持不懈的精神。

阿基米德由水溢出澡盆而受到启示，发现浮力定律。因为在此之前，他苦苦想了三天，作了充分的准备。国际电脑伙伴公司总经理王嘉廉主持的电脑公司个人电脑的销售量之所以居世界领先水平，每年营业额超过10亿美元，是因为他在70年代初期，就预料到了脑软件市场具有无比潜力。日本的菲利浦公司生产的电咖啡壶之所以能够打败“松下”、“日立”、“东芝”等有名的电器公司，是因为比其它生产商更早的对日本人的生活习惯进行了深入地调查了解，并意识到产品所蕴涵的巨大商机。

碰到机遇是一种幸运，抓住机遇却是一种能力。只有准备充分，眼光精确，才能抓住机遇，把握机遇，取得成功。

机遇在手并不代表着你就会成功，它只不过是人生道路上的一条捷径。正如你到山顶去看日出，有一条捷径可以让你省时省力；但是，你不要忘了捷径往往就靠在悬崖的边上，下面是万丈深渊。捷径虽快，但是风险也大，同样要付出努力去走过它。这就是说，把握了机遇还需要不断地努力，不能骄傲。只有这样，你才不会半路掉进深渊，才不会浪费你的机遇。抓住机遇不撒手，你才能获得成功。



2008全国新课标卷

题目：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。信函说，放生活动又环保又慈善。母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。爬上山头，看见参加放生的有好几百人。一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。

要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

考题解读：小故事中有大道理

今年全国卷“新课标卷”的作文题，没有像去年一样给出提示性的引语（去年的引语为“对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远”），从实际情况看，给部分考生的审题造成不小的难度。构思本题时，其实可按如下步骤审题立意：

一、整体把握材料含意，找到思维的聚合点

就材料整体而言，表层含意是人类应善待包括鸟在内的各种生灵（包括母女俩喜欢听小鸟唱歌、看小鸟飞翔却未善待小鸟——第一次养鸟；剥夺了小鸟的自由——第二次养鸟；包括花鸟市场的老板借捕鸟发财），其深层含意则体现在放生活动的悲剧性后果上——一种行为本来是出于“善”的目的，可由于对行为本身考虑不周，结果适得其反、事与愿违。

二、理清材料的发散性，多方提炼作文角度

具体可从以下角度入题：（1）母女俩的角度：由她们的慈善行为没有用对地方，可立意为应看清事物本质，从根本上解决问题；由她们的善意行为有待改进，可立意为做事要注意行为与目的的关系；由她们放生的结果，可立意为做事要讲求方法而不能盲从。（2）从

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