小学生写作文怎样入门

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这段时间听很多妈妈说孩子的作文问题，小学一年级的孩子被要求写看图说话文，感到无从下笔。

我记得我那会是三年级开始学写作文的，一二年级还仅仅停留在组词造句写段落。 先不去质疑提前学写作是利还是弊，既然大的教育环境如此，我们只能去顺应它，怎么引导和指导孩子尽快适应写作要求，提高写作技巧，才是我们要做到事情。

在我看来，作文其实是妥妥的加分项，只要要素齐全，立意积极，中心突出，逻辑清晰，语句通顺，没有语法错误，尽量没有错别字（刚学写作文的孩子还难以完全避免错别字）。这样的作文，怎么也能打个八十分以上，绝对不会扯语文总分的后腿。

我们写作中运用较多的文体有：写景文、记叙文、说明文、议论文，散文、杂文等。 我先说说写景文和记叙文的写作要点和写作技巧，后面的几种文体以后如果有机会我再另开贴。

写景文严格说来并不是一种文体，纯写景的文章并不多，大多都是借景抒情，以景达意。之所以我单独来说，是因为它的重要性。对景物的描述几乎可以运用于各种文体中（议论文和公文除外），用来揭示作者的内心意图。

写景的顺序可以由近及远，从远到近，或者按行走路线沿路描述。 写景即抒情，从写景的字里行间能够洞悉作者的心情、态度、观点、立场。

从来没有无缘无故的景致，能入你眼，自在你心。写一朵花开放，那是愉悦。写山雨欲来，那是对现状的沉寂和对新生的渴望。 寓情于景，是写景的精髓。

写景常常用来开头和结尾，遥相呼应，点题中心。



初学作文，一般都从记叙文入手。看图说话尤其如此。

记叙文的四要素：时间、地点、人物、事件，即什么时间，什么地方，哪些人，发生了什么事。孩子刚刚接触看图说话，先要求他看懂图画的意思（看图说话一般有连续的情节表达），这是一件什么事情。然后启发孩子：这件事发生在什么时候，春夏秋冬？白天还是晚上？这件事是怎么发生的？它的结果如何？你受到什么启示？

时间的描述：如果看得出四季，是怎么看出来的？春天花儿开放，夏天穿短袖裙子，秋天落叶，冬天下雪。白天出太阳，晚上有月亮。

地点的描述：街上还是家里？学校还是公园？这些地方都有哪些特点？

人物的描述：几个人？大人还是小孩，男孩还是女孩？他们是什么关系？爷爷奶奶爸爸妈妈和孩子，还是老师和同学？


事件的描述：这件事是怎么发生的，经过如何？你从中学到了什么？（这就是全文的立意，即中心思想）。立意的表现手法多为以小见大，见微知著。



记叙文一般可有一条或两条叙事主线，全文情节沿主线展开。时间主线运用最多，即按照事件发展的经过叙述。也有很多叙事文采用感情线作叙事线，按照感情的转折来描述事件。或者两条主线并存，一明一暗，通常时间线为明，感情线为暗。

叙事手法上有顺叙、倒叙、插叙。顺序即按照时间顺序，从开头写到结尾。倒叙是先写事情结果，再写事情经过。倒叙一般为了吸引读者注意，先抛出结果，设置悬念，引人遐想，为什么会有这样一个结果呢？再把事情经过娓娓道来。插叙是在叙述事情的过程中，插入其他相关的内容。可以根据事情需要，选择合适的叙事手法。叙事手法没有谁高谁低，只要合情合理就是好的。

好的开头等于成功的一半，记叙文的开头很重要，它是吸引读者的基准点。是开门见山，直抒胸臆。还是层层铺垫，抽丝剥茧。取决于作者对事件叙述的把握。

叙事人称，可以第一人称我，第二人称你（书信多用），第三人称他她它或某某人名皆可。 文章的结构好比一个人的骨骼，结构要清晰，起 承 转 合，行云流水，收放自如。 全文应该有的放矢，重点突出，所有的情节都是为中心思想服务。有重点就要有衬托，一篇文章可能出现多个人物和多个场景，一定要主次分明，不能喧宾夺主。突出重点的一个重要表现手法就是细节描写。就像一幅山水画，重点只在一处，其余轻轻带过，适当留白。 文采出众，需要词汇量的坚实基础和修辞手法的运用，小学阶段运用较多的修辞手法有比喻，比拟（包括拟人和拟物），借代，对偶，排比，夸张，引用，设问和反问等。

强调两点，全文立意非常重要，天朝的要求是健康积极，既然处于宏观的教育制度之下，我的建议是逢比赛和考试，特别是大考，立意一定要旗帜鲜明，积极向上。即使你写了某些阴暗面，也请引申出积极的意义。这样的作文才不会引起争议。苦读多年，犯不着为一点豪气来赌自己的出路。

再一个，不要为了追求新潮，写很多网络词汇。也许这些词对你和你的同龄人来说是时尚帅气。可是在不跟你们同龄的阅卷老师眼里，却是晦涩难懂的错别字错别词。打个低分甚至不及格都是完全可能的。



以上是一些写作要点，下面讲一讲写作方法。

刚开始尝试写作，可能面临一些问题，其中比较常见，也是比较严重的是抓不住重点，甚至跑题。


我的建议，第一个，审题很重要。你要明白考题的意义，试卷或者评分老师想要你完成一个怎样的主题作文。不要跑出这个范围圈圈。

第二个，写作不纯熟的时候，先立意，即先考虑清楚你想要表达一个怎样的思想观念。 第三个，选材，有哪些事件可以有助于你来表达这样的中心思想。类似的事件，主次关系如何处理。

第四个，动笔之前，先列一个简要的提纲。先写什么，后写什么，打算用哪种叙事方法。 然后可以开始写了，通篇完成后，多读几遍，修改语句不通顺的地方，消灭错别字。 为了突出主题，建议多明朗，少隐晦。有个安全措施教给你们，点题的妙处。文章结尾部分可以用一句话概括出全文的中心思想，所谓画龙点睛。

好文章都离不开细节描写，不管是写虚还是写实，不管是风景描述还是人物刻画，能让你的文字打动读者的永远是细节的展示。在细节上下功夫，要求你有敏锐的观察力，细腻的感情，丰富的表达。

掌握了写作技巧的孩子，如果还想继续提高写作水平，我只知道一个方法，也是唯一的方法，就是大量的阅读。读文学典著，仰望大师风范，读同龄人写的书，产生感情共鸣。童话故事、民间传说、小说、散文、诗歌、戏剧，甚至字典、辞典都可以看。不一定要看得多么深入，多么透彻，哪怕一带而过都好，书读百遍，其义自现。总会有经典名句像电流一样在内心擦出火花。有的书读过之后，你会很想读第二遍，读很多遍。每一遍都有新的体会和领悟。读很多的书，读得多了，写作的时候才能信手拈来，长袖善舞。每一个字，每一个标点都有生命有感情，会笑会哭，会沉默会呐喊，文采风流，快意人生。

我也来点个睛，作文真的不难。妈妈们都要有自信，能教出作文好的孩子。有句话足以激励我们——世界冠军的妈妈，都不是世界冠军。 以此共勉！

刚看到芷涵宝贝那篇《作文没有那么难》 楼主非常尽心，对家长们也很有借鉴性。 受她启发，我从另一个角度谈谈写作的问题 可作为原帖的补充。



我认为，这些框架性的东西，这些写作之外的“概念”，比如构思、审题之类的 大人心中可以有，当然，也可以没有

但是孩子心中，一定要没有，特别是对刚开始写作的小学生来说，这一点尤其重要

比如，孩子搭积木建房子，你一开始就跟他讲怎么搭怎么建 他可能会听话，搭的很好

但我更宁愿在她随心所欲地玩过很多次之后

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