浅谈农村小学数学作业批改

2022-06-28 12:08:31 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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浅谈农村小学数学作业批改

作者：张雷钱绪英

来源：《新课程小学》2014年第06期

摘要：针对农村小学数学作业批改的一些做法进行了阐述。关键词：农村小学；数学作业；批改

作业批改在教学中是非常重要的。老师通过批改作业，可以达到对学生是否掌握了知识进行全面了解、及时做到教学的 “查漏补缺 ”、从而改进自己教学的效果。在 20 年的教学中，我在批改学生作业方面有了一些自己的做法。

一、在教室里批改作业

老师常在办公室里批改作业，而我都喜欢在教室里批改，因为这样决难题。

具体做法是：（ 1）家庭作业：我利用第二天的早读课，先让各组的小组长检查完成情况，再让学生把做好的作业放在桌子右上角，自行早读，我巡回批改，当面辅导。（

2）课堂

作业：则在下课前 10至 15 分钟进行批改，先做完的先批改，后做完的由先批改正确的优等生给予批改，以此类推。这样无形中在学生中形成一种竞争意识，争做老师的 “好帮手 ”，并允许学困生推迟到放学前或第二天做好交我批改。

二、改“x号为“一一'或? ”号有的老师批改作业，一般是错了的打

“面批 ”作业可以缩短反

馈评价的时间；可以当面给学生纠正错误，好让学生及时改正；学生还可以及时调整自己的解题思路，解

“X。我认为这样做不妥，它会挫伤学生学习的积极

性。《义务教育数学课程标准》指出： “评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”学生做错的题，不能武断地给个 “X,”我用画问号或画横线标示出来，这样做既关注了学生的解题步骤和思维过程，又能给学生提供改正的 “空间 ”，同时帮助他们树立学习的自信心。

三、有针对性的评语

教师批改作业”习惯对优等生的作业用 “请

更正 ”三个字”对学困生批语 “重做一遍 ”。我认为”这样的评语过于简单”不能达到《义务教育数学课程标准》对数学学习的评价要求：既要关注学生知识与技能的理解和掌握”更要关注他们情感与态度的形成和发展。由此我们可以改变单一的评价方式”有针对性地对每一个学生的作业给予激励性语评。例如”对优等生的作业可以批语： “你一直是我们学习的榜样！ ”对中等生作业”可以批语说： “如果能再仔细点、速度能再快一点”书写再工整一些”你也会是我

“ 100分”或“花一朵 ”予以鼓励”对中等生则写上