五年级语文下册第1课槐乡的孩子品读感悟教学设计冀教版

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《槐乡的孩子》

教课目的：



1、会认 11 个生字；会写



11 个生字；理解并掌握“旋涡、暮霭、满载而回、繁忙”等词语。

2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，累积优美的语言。



3、联合课文段落，想象作者描述的画面，领会画面的美；品读要点语句，谈谈自己的领会，感悟槐

乡孩子自立、自强的形象。

教课要点：

1、经过朗诵课文，感觉槐乡的风土人情及槐乡孩子勤奋朴实、吃苦耐劳的品行。



2、领会作者用词的正确精妙，品析语言的魅力。 教课准备： 课件；槐花图；音乐。 教课时间： 2 课时。 教课过程：

第一课时

一、出示槐花图片及诗句，导入新课 槐林飘香

一湖月夜渚流光，万树琼花浮幽香。 心醉不知回去路，欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一同走进槐乡，走进生活在那边的天真可爱的孩子们。 二、初读课文



1、教师配乐朗诵，学生边听边想象画面。



2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，现在你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体

感觉。

3、槐乡独到的风土人情令人沉醉，相信读了课文你们必定会被槐乡那独到的风情所吸引。请同学们

自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。碰到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想象

当时的情形、联系生活实质去理解，如暮霭、草垛等。

三、品读赏识

1、按自然段指名朗诵，教师相机纠正读音。



（如“酿”读 ni àng，不要读成 li àng；“塑料”的“塑”读 sù，不要读成 suò。）



2、你最喜爱槐乡的哪个季节？把你喜爱的部分读给大家听，并联系课文谈谈原因。




学生沟通，教师合时评论。





（ 1）请喜爱五月槐乡的孩子谈领会：

（槐乡的五月令人喜悦，让人沉醉，到处浸润着槐乡独有的风情） （ 2）喜爱八月槐乡的同学谈领会：



（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神）



3、指导学生有感情的朗诵喜爱的段落。



4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤奋

和善、自立自强的品行。

5、谈谈内心话：你想做槐乡的孩子吗？为何？小组议论，指名回答，各抒己见。 四、部署作业

有感情的朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。



第二课时



一、检查复习，导入新课。



1、指名背诵你喜爱的段落。



2、上节课，我们赏识了槐乡的美景，感觉了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来领会作者优

美朴素的语言。

二、品读佳词妙句，意会作者用词的正确



找出你以为写得好的词语，多读几遍，想想作者这样写得利处。



以下是要修业生要点意会的：



（ 1）叠词的宽泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香馥馥、山山洼洼、摇摇摆晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。

（ 2）比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描绘重生动形象。“有的槐花抱在一同，远看像玉雕的圆 球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披垂在肩上的小辮儿。 ”生动形象的写出了槐花的滋润精巧

（ 3）侧面衬托的描绘。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪 啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花。 ”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜

蜂，引来了孩子。 “鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气； 蝉儿热的不知怎样是好，各处扯着嗓子乱叫。 ”这几句对动物的描绘，道尽了八月的酷热，更衬托出槐乡孩

子勤奋英勇、吃苦耐劳的品行。

三、学习生字

以及槐花的调皮和充满灵气。那漂亮的样子，真令人见人爱。找出文中的其余比喻句、拟人句，读 一读，领会这样写的利处。




1、自读生字，想想，在字形方面，你要提示大家什么？你有没有最好的方法记着它？



2、用生字组词扩展对字义的理解。 四、部署作业 摘抄好词佳句。



五、听读文章《纸船印象》

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