认识元角分

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《认识元角分》教学设计

教学内容：

苏教版小学数学第二册第五单元第66—67页《认识元角分》。 教学目标：

1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物，产生学习数学的兴趣，培养学生爱护人民币的良好习惯。

3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 教学重点和难点：

1.通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。

2.通过直观教学，帮助学生认识人民币相邻单位之间的十进关系，以及元、角、分的简单换算。

3、参加模拟购物，会选择不同的付币方式。 课前准备：课件，模拟人民币等。 教学过程：

一、反馈导入，激发兴趣

师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？

（生：买菜要用到钱、乘车需要钱、交学费要用钱。）

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，这是美国的钱叫美元，这是英国的钱叫英镑，这是日本的钱叫日元，这是我们国家的钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？ （人民币）

师：这节课咱们就一起来认识人民币。

二、依托经验，初步感知 (一）. 认识人民币

师：瞧，（点击出示场景图）今天，聪明的熊大要带一些人民币去文具店买文具。我们一起看看它都带了哪些人民币？

1.认识不同面值人民币

（1）认识面值是1元、1角、1分的人民币

1、师：小朋友，先看这两张人民币，请你仔细观察，看看人民币上都有什么？ 生可能会回答：数字、汉字、图片。当学生说到元、角、分时让学生上台指出，并说明元、角、分都是人民币的单位。只是现在分比较少用了。

师（出示新版1元）：这一张的面值又是多少呢？这个呢？


师：它们的大小不一样，颜色也不一样，但是他们都是一元。为什么？ 生：因为都有数字1和单位元。

师：对 我们通常都是通过人民币上的数字和单位来认人民币。

2、师：刚才小朋友们认识了这么多人民币，熊大还有一些人民币，谁愿意做光荣的小老师给大家介绍一下?(课件出示：1元、2角、5角、1角、5角、2分、5分)

师：你认识的人民币可真多呀！孩子们这些用纸张做的叫纸币，这些用金属做的叫硬币。不管纸币还是硬币都有正反两面。

师：其实小小的人民币里藏着许多的知识，比如在五角以上的人民币的右下脚都有盲文，这是专门为盲人朋友设计的，盲人摸到盲文，就知道是面值多少的人民币了。 每张人民币上都有国徽，国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！

三、引导探究，亲历过程 1．教学1元=10角

（1）刚才我们一起认识了熊大带来的人民币，现在熊大想用它手上的钱买1个小橡皮擦，（皮擦一个1角）该付多少钱呢？2个呢？5个呢？那10个呢？（生：10角）熊大有更好的办法，它只付了一张1元钱。（课件出示）归纳1元=10角，并板书。

2、教学1角=10分

师：现在我们知道了1元=10角，那小朋友们猜猜1角又等于几分呢？咱们一起来数数。确实如此一角等于十分 板书：1角=10分

四、模拟购物，解决问题 1. 连一连

熊大买完了小橡皮擦，它又想买下面这三样物品，小朋友们快来帮熊大看看用哪张人民币合适，请你连一连

2. 付钱

熊大觉得它还得买点其他文具，它想买一支3角的铅笔，该怎样付钱呢？（三张一角或一张一角和一张二角）

熊大又想买一本一元钱的练习本，该怎样付钱？请大家帮帮熊大，吴老师悄悄的告诉大家一元钱的付法有很多种哦，熊大为你们准备好了一个钱包，等吴老师喊开始之后，请同桌两个小朋友一起打开钱包，商量摆出付一元钱的方法，摆好之后用最美姿势告诉吴老师。一、二、三、开始！（生活动）

交流反馈（1、让学生说为什么这样付。2、把孩子的付法贴在黑板上） 熊大想了想它还差个削笔刀，买这个削笔刀该付多少钱？怎么付呢？ 3、找钱


熊大非常感谢小朋友们的帮忙，奖励给每个小朋友一元钱，你想用这一元钱买些什么？

吴老师想用自己的一元钱只买一把三角尺，够吗？那我是不是付了钱，拿着三角尺就走呢？（不是）那---（找钱）找回多少钱？

4.砸金蛋

这节课，咱们一（！）班的孩子表现真出色，吴老师奖励每个小组一次砸金蛋的机会，在这些金蛋里吴老师藏了不同金额的人民币哦，看看哪组的运气最好！ 孩子们带着你们的幸运，这节课我们就上到这，下课！

板书设计：

认识元角分 1元=10角 1角=10分

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