中小学校园暴力行为特征及其规训

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中小学校园暴力行为特征及其规训

苏尚锋

【期刊名称】《中国教育学刊》 【年(卷),期】2013(000)003

【摘 要】青少年自我意识发展中的内在矛盾与残留情感、行为上的原始冲动交织在一起,在校内交往中,容易形成各类成因复杂、程度各异、意义相悖的校园暴力行为.它们与社会上其他暴力的形式和实质完全不同.目前,中小学校园暴力主要有轻微的肢体碰撞、符号化的暴力、应激性对抗与未成年人犯罪行为等四种形态,其实质是中小学生在人际交互方面的一种试错性学习.在有效规训校园暴力方面,我国积累了三方面有益经验:反暴力的文化传统；稳定的政策干预;精细的学校管理风格. 【总页数】4页(P83-86) 【作 者】苏尚锋

【作者单位】首都师范大学首都基础教育发展研究院 北京 100048 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-058 【相关文献】

1.论中小学课堂场域里的规训2.佞妄与真实:学校教育形塑人的规训策略与抗拒行为解蔽——读胡春光教授《规训与抗拒:教育社会学视野中的学校生活》3.中小学教师负担过重的研究——基于福柯的规训理论4.从规训到关怀:治理视角下的中小学师德管理5.规范还是规训?——对中小学行为规范教育的反思


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