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基于核心素养的高中语文教学探究
作者：甄卫嫦
来源：《读写算》2019年第03期
摘 要 语文教学中积极培养学生核心素养，对提升学生综合素养，促进学生全面发展具有重要价值。高中阶段是学生正式学习语文基础知识的最后阶段，在此阶段需要重点培养学生语文学科核心素养，满足学生综合发展需求。基于此，本文结合高中语文核心素养概述，深入探究基于核心素养的高中语文教学策略，为高中语文教师提供一定参考，使其更加科学、顺利的在语文教学中培养学生多种核心素养。 关键词 核心素养;高中语文;教学策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0134-01
新课程改革为语文学科教学实践中，培养学生核心素养提供了重要理论依据。高中语文教学中，教师需要正确认识培养学生多种核心素养的价值和作用，并从多个层面采取有效措施，在点滴教学中有机的培养学生语文学科核心素养，提升语文综合学习能力，促进学生健康、全面发展。
一、高中语文核心素养概述
高中语文核心素养，是核心素养在语文学科当中的具体体现，属于学生通过语文学科学习形成，并包含语文学科特点的重要成就，集中体现了语文学科育人价值。目前高中语文学科包含的核心素养主要体现在4个方面，即审美鉴赏和创造、语言构建和运用、文化传承和理解、思维发展和品质。
二、基于核心素养的高中语文教学策略
（一）尊重学生的主体地位，培养学生问题解决能力
高中语文教学要有机培养学生核心素养，首先要尊重学生在教学中的主体地位，通过问题教学法培养学生问题解决能力。教学中，很多语文问题答案不是固定不变的，教师不仅要教给学生正确的问题解决思路和解答技巧，还要让学生成为课堂主人，引导学生主动思考和探究，从而培养学生问题解决能力。比如《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章，它作为一篇新闻稿，在新闻写作中属于不朽名著，但它又与新闻写作的客观报道要求相“违背”，充满了作者个人情感。在教学中，教师不必直接讲解文章内涵和思想，可先向学生提出问题“奥斯维辛到底有新闻没有？”“这篇文章属于论文，还是通讯或者新闻？”学生在问题引导下，通过自主阅读或者查阅资料，探究问题答案，这样会使学生更加深刻的理解文章内涵，培养自身问题探究和解决能力。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/135f3085bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2b47.html
2022-03-21
