《人的高贵在于灵魂》教案

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《人的高贵在于灵魂》教案



教学目标

1、掌握阅读议论文的一般方法。

2、体会作者是如何选择事例来论证自己的观点的。

3、让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追 求。 教学重点

培养学生举例论证的能力。 教学难点

让学生明白人的高贵在于灵魂的道理，在于保持纯正的精神追求。 课时安排 一课时

一、创设情境，导入新课

1、我们常喜欢说，人是"万物之灵长"，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，为什么有的人高雅纯正，有的人卑下龌龊？作者周国平对此有一番特殊的思考。

今天，我们一起来学习《人的高贵在于灵魂》。 2、解题，灵魂（自主学习）

《辞海》对其有三种解释：①宗教所信居于人的躯体内主宰躯体的精神体；②心灵、思想意识：如：灵魂深处；③比喻起指导作用和决定作用的因素。 学过本文之后，相信我们会对“灵魂”的内涵有新的理解。 二、自主学习

1、作者简介（先作者简介，再解题）

周国平，当代有影响力的学者、作家。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》《爱与孤独》、等作品在读者中产生重大影响。集哲学与文学于一身，融理性与感情为一体，是周国平作品的显著特色。这篇文章有没有这样的特点呢？（这一问句，不是本文的教学内容重点，教案后面也没有思考这一问题。） 2、梳理字词

揣摩 平庸 卑鄙 显赫 携带 嘈杂 缅怀 萎缩

3、 朗读课文，快速找出文中起概括总结作用表明作者观点的句子， （1）人的高贵在于他有灵魂生活。

（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

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（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。

（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。 总结：人的高贵在于灵魂（中心论点），另三点是这个中心论点下面的分论点。

（整体感知部分可这样简单设计，学生容易接受些）

1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。 ——指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）

2、自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？

——：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女和许多青年画家的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言） 3、作者写作本文表达的期望是什么？ ——第7段

三、合作交流

1、一篇好的议论文除了要有精辟的论点，还必须有充足的论据，作者是一位哲学家，他博览群书，阅历无数，那么他究竟精选了哪些事例来证明自己的观点呢？请同学们快速浏览课文，并用简洁的语言把它概括出来。（ 提示学生试着用句式“谁在什么情况下做了什么”来概括，要求注意语言的精练性）

事例：①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。 ②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。 ③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”

④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多青年画家物质生活匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。 （1、删除）

2、同学思考这样一个问题，在这5个事例中，“灵魂”这个词只出现了一次，那么用这些事例能说明作者的观点吗？

小组合作学习，可以从以下两个角度思考： 提示：

（1）作者所举事例分别能揭示什么道理。

所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点。

（2）所举事例与事例之间有什么区别。 （放在点拨探究环节） 阿基米德：面对生命威胁，思想不止 （西方物理学家） 第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。 （西方哲学家） 王尔德：无视物质财富，珍爱艺术才华。（西方现代作家）

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