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第五课时 画线段
学情分析：《画线段》，在本课时我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度，生活中经常接触到这一类的问题，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但在二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要是他们对线段的概念提升到一个概括的认识，抽象的认识，并画出指定长度的线段，有一定的难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。 教学内容：
教材第6页的例题7。 教学目标：
知识与技能：
学会画指定长度的线段。 过程与方法：
通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观：
让学生在学习生活中仔细、准确地画出指定长度的线段，培养良好的学习习惯。
重点：用刻度尺画线段。 难点：画指定长度的线段。 教法：尝试指导法。 学法：实践操作法。 教学准备：课件 、直尺 教学过程：
课堂导语：
上节课，我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度。这节课我们就来学习怎样画指定长度的线段。 板书：画线段 一、复习旧知
师：前面我们学过了认识线段，什么是线段呢？
学生汇报。
师：（出示）指出下面哪些是线段？
指名学生汇报。
师：（出示三条线段）说说线段的特点。
指名学生汇报。
二、探索新知
（一）学习画指定长度的线段 （1）观察，初步感知
出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”的教学情境图。
先让学生认识观察上图，再让学生小组讨论：画指定长度的线段要注意什么？
小组讨论后，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，使学生进一步体会“从刻度尺0开始画起，画到刻度3的地方停止。”
（2）演示，直观感知
为了学生看得更清楚，教师课件演示。
师强调：在画线段时，一定要在线段的两端表示出端点。 （二）学生操作，亲身体验
让学生画一条5厘米长的线段，画完后与同桌的同学互相看一看，教师巡视，及时了解学生在操作中存在的问题。以便进行针对性的指导。
学生画完后，教师组织学生进行全班交流，教师出示课件演示5厘米长线段的画法。 三、巩固练习
（1）画一条长4厘米的线段。
先让学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。 （2）画一条比5厘米少2厘米的线段。
学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（3）画一条比4厘米多2厘米的线段。 学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
（4）画一条比4厘米少2厘米的线段。 学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/12fcdd3a0708763231126edb6f1aff00bfd5706e.html
2023-04-22
