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为了你，撑起一片自信的蓝天
暮然回首，在已经走过的几年班主任生活中，我的脸上，我的心里都掩饰不了那一抹甜甜的幸福。和孩子们在一起的日子，无疑是珍贵、深刻的足迹。虽然也有过迷茫，却早已陶醉在这种忙碌而不自卑的状态。站在班主任这个位置上，看到的风景很迷人，看到的世界很精彩。我喜欢着充满快乐、幸福甚至是疲惫、忙碌的日子。因为他们使我倍感生命的真实。
2013年秋，我新接到了四年级三班，这是一个重组班集体。学生来自不同学校和不同班级，各位科任老师也是新任。刚开始，老师和学生、学生和学生大家彼此都不熟悉，更别提班级的学习风气了。为了把我们班建设成一个积极而有向心力的班级，组建班委会、提优补差做了很多工作，一直没可喜的变化。后来，和一个孩子聊天时，他说他爸妈不在家，可爸妈希望他在期末时能考上百分。我顿时明白了，原来孩子们没有一个明确的目标。于是，我用一张粉色纸剪成大的心形贴在教室后面墙上，并书上“许愿墙”几个大字。星期一班会课开始了，我让孩子们全体向后看，几个颜色鲜艳的醒目大字立即印入他们眼前，同学们都惊奇的回头望着我。我让他们回头坐好之后，就说：“同学们，你们是不是想到了下流星雨的时候，许愿的传说了？”全班孩子异口同声的说：“是”。“呵呵，我们班的许愿墙也可以帮想你实现愿望呢！”我不紧不慢而又坚定的回答道。“嗯，不可能”“呵呵，老师逗我们玩儿呢”孩子们在座位上议论纷纷。看着他们的热情劲儿上来了，我赶紧趁热打铁的问道：“你们想试试这面墙真的能为
你实现愿望吗？”大家不约而同的说道：“想！”我说：“老师这里有很多不同形状的彩纸，为你们免费提供，请同学们在纸上诚挚的、实事求是的写下自己本学期与学习有关的的愿望。”孩子们雀跃着上来领取彩纸，有拿心形的，有拿树形的，还有拿小车形状的。为了保证他们订立的目标切合实际，我让他们自己先检查学习中存在的不足与弱点，根据自己的学习表现和目前的学习成绩订立心愿。很多孩子都仔细琢磨着，认真写下自己的心愿。当我走到杨静身旁时，她坐在那里懒散的翘着二郎腿，手里还不停的转着笔，一副毫不在意的样子。在接到这个班时，她曾经的班主任就提前向我介绍了她：她的爸爸妈妈长期在外打工，为了想生儿子已经生了四个女儿，她排行老三。外公外婆带着她，只求不饿着，就别提个人卫生和个人习惯了。对于学习更是不说，她和她的家人从来都没重视过。我站在她的身旁，她瞥了我一眼，又自顾自的转笔。我很想生气，但还是压住了，因为对于她来说，肯定老师的生气是家常便饭，或者说是她想见到的。我微笑着问她：“你为什么不写呢？”“没有心愿！”她这样脱口而出。“听说你上学期期末考试成绩不理想？”我不紧不慢的问道。她声音有点低的回答道：“嗯。”我心里一阵窃喜，看来找到下手的地方了。于是，我搬了两张板凳放教室外走廊上，走进去去拉着她的手往外走，这时她有些惊愕的望着我，迟疑着是不是得跟我走。我温和的说：“别担心，只是想和你聊聊天而已。”她就这样不是很情愿的随着我走出了教室，来到走廊上，我请她坐下，并在她对面坐下来，双膝挨着她的双膝。她的脸不由的红了。“你有没有想过提高你的成绩呢？”我这
样问道。她支支吾吾的回答：“有„„有过，可是我成绩很差，学„„学不懂。”我拉着她的手，坚定的对她说：“只要你有这样的想法，我就能帮助你实现。”“真的吗,老师？”她激动的说。“真的！”我肯定的回答道，“首先你得说出你本学期的学习愿望！”她迫切的说：“我想考第一名！”“嗯，不错，看来你是很有想法的孩子。”我说，“那你想过你怎样才能达到这个目标吗？”她无奈的摇摇头说：“不知道。”“你能和老师来个约定吗？”我这样问道。她象征性的点了点头，我赶紧抓住机会，说：“老师特别喜欢你，我想把你的位置安排在讲台旁边，就在我的身边，可以吗？”怕她有所怀疑，我继续说：“这样我就可以随时指导你的学习了。”曾经一直坐在后排角落里的她高兴的点了点头。我请她回到座位上，把自己的心愿写在心形纸上。
后来的每一天，我走进教室，眼神都与她对视一下，这或许成了我们之间的一种默契，我想这眼神能给她带去自信的源泉。每次上课我都会摸摸她的头，经常请她回答一些她会的问题。当她的头发凌乱时，我就把她请到办公室的角落里，细心的为她扎上漂亮的辫子；当她手脸弄脏时，我也请她到办公室热水龙头前擦洗干净。渐渐地，她上课也能保持良好坐姿，也能积极举手回答问题，随时都能看见她那张可爱的脸蛋是干干净净的。其它同学看见她这种积极的学习状态，也不自觉的效仿起来。
后记：自信是人对自身能力的确信，深信自己一定能做成某件事，才会实现所追求的目标，自信是成功的基石，自信心强的学生，才有可能把学习搞好。我们在教学中要注意感情的投入，深入细致地了解
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2022-07-27
