蜘蛛网的启示

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蜘蛛网的启示

人生完了，正要自尽，看见蜘蛛在风雨中拉丝结网，一次次的失败，一次次的重新再来，直到太阳升起才结成网。将军顿悟了，放弃了自杀的念头，后来成为一代名将

这个故事很多人听过，蜘蛛顽强，执着的精神也感悟、提示了许多人生灰暗的人们，失败算什么，大不了重新再来。当今社会，特别流行一种“小强精神”，打不死，灭不净，永远顽强的生存着，在夹缝里求生的蟑螂，其实也是我们学习的榜样。

现在各高中生，经受不住高考的洗礼，精神衰弱甚至自杀的，比比皆是。他们承受不住生活的打击，选择了逃避，这样的人，又怎么能和小强相比呢？即使小强在我们眼中是那么卑微，低贱，蜘蛛是那么小而丑陋，我们不得不承认，聪明的人类，却丧失了起码的生存意念。

发扬“小强”精神吧！让人生变得坚定而光明





从前，有一个打败的将军带着伤痕累累的身体来到一个破庙，他觉得自己的





心理素质的培养，主要是通过课堂教学实现的，课堂教学语言和行为传递信息，每时每刻都渗透着丰



富的情感投入。教师用情感来调解课堂气氛，密切注意和挖掘学生的思想感情，随时根据学生情感动



向创造条件，促使学生保持最佳心理状态参与学习，使之学有所得，教有成效，继而达到教学目标。



这就是说，恰当地使用情感教学，有助于促进学生心理健康的培养。那么，在培养学生健康的心理过



程中，怎样实施情感教学呢？

一、尊重学生是培养学生健康人格的基础

尊重学生的人格，爱护学生自尊心是教师能有效进行教学的必要条件。每个人生活在集体中，都希望他人尊重自己的形象、人格和尊严，中学生尤为强烈。他们希望老师关注他们的存在，重视他们的价值，希望听到老师的赞扬而不是训斥。当教师在教学中发现学生犯错误时，一定不能感情用事，要审慎对待，确保不损害学生的自尊心，因为任何不尊重的言行都会挫伤学生的自尊心和积极性，或自暴自弃，或过于自卑，甚至产生逆反心理，最终厌学、弃学，这是十分危险的。

二、信任学生是培养学生健康思维的保证 信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。心理学研究结果表明：当学生得到教师的信任与赞许时，他就会加倍自尊自重，努力学好功课，而一旦感觉到老师质疑，便很快丧失信心，放弃上进。可见，教师应做到情感的自然流露，创造宽松和谐的学习环境，提高学生心理健康水平。如果教学无法与学生的情感相结合，那知识对学生永远是陌生的。

三、理解学生是培养学生健康情感的关键

理解学生是增强学生学习自信心的有力保证。自信心是成功的保证，正处于青春期的中学生对他人的言行很敏感，其学习态度与教师的情感密切相关。教师在教学中必须努力培养学生的信心，用自身的沉着、冷静、耐心影响学生。教师一道否定的目光或一句消极的语言都会熄灭学生心头的希望之火，而一道赞赏的目光或一句激励的话语，却有使学生充满自信并取得成功的魅力。对学生情感的不足或失误，不要挖苦、讽刺，应该平心静气地与他们交谈、讨论，循循善诱，动之以情，晓之以理，使师生间产生共鸣。

四、平等待人是培养学生健康心理的重要手段

教师对学生平等相待是营造民主、平等、宽松、和谐的教学氛围的重要手段。教师应热爱每一个学生，关心了解他们。只有深入了解每个学生的个性特点，才能发现他们潜在的长处，调动他们的学习积极性。对学习兴趣不浓、成绩不佳的学生，教师不可有鄙视的态度，应多给予鼓励和有针对性的激励。以朋友的态度与学生相处，使学生感受到教师的平易近人，和蔼可亲，这样学生就会乐于同教师交往，接受教师的教育，也易于激发学生对教师的敬仰，产生心与心的共振，使学生喜欢老师及老师所教的课程。



很多教师把心理健康教育看的过于深奥和神秘，以至于在课堂教学中敬而远之。实际上，学生

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