我的文具盒作文教案

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教学流程

主题：我的文具盒

学期：2014暑 分部：潘桥 老师：易淑贞 班级：一年级（1） 科目：作文 课次：第17次课

一、课前热身：warming up 二、日积月累 伴我成长 猜谜激趣：

小朋友们，今天我们来做一个游戏---你说，我猜！

出示：1.身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔） 2..身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看他的个子小，多种知识肚里装。（书包）

3.我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。（橡皮）

你们真聪明，猜出了这么多的文具，今天的主角就是它们的家了--文具盒。希望同学们能认真的观察自己的文具盒。 三、教师指导 交流互动

我们每一位小朋友都有文具盒或者是文具袋，它们伴随着我们学习，是我们离不开的朋友，那怎样向大家介绍你的文具盒或文具袋呢，老师教你一招。我们观察东西可以有什么顺序啊？对，可以从外到里、从上到下、从左到右等，那我们的文具盒大致可以有什么顺序来说呢？

同学们，翻到课本p48，请观察一下这幅图，说说这个文具盒是什么样子的？（可以从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面介绍文具盒的外观）

外壳：1.文具盒上有哪些图案？是植物、动物还是人物？ （月亮、云朵、白色的狗、一个蓝色的圈和一个黄色的圈；）


2.它们在做什么？

（黄色圈里的狗拿着一颗红色的桃心；蓝色圈里的狗眯成了一条缝，笑眯眯的样子。）

里面：1.文具盒里面有几层？（两层） 2.每层都装了什么文具？

（第一层有铅笔、钢笔和尺子；第二层有彩笔和橡皮）

好，刚才我们介绍了一下文具盒，那我们现在来说说文具盒给我们的学习带来那些帮助？（生：说）

很棒，讲了这么多，大家观察得很仔细。那我们怎样把自己看到的文具盒有条有理地介绍给别人呢？ 四、借鉴范文 写话实践

导读例文《我的铅笔盒》，[板书：我的铅笔盒]

读例文，想想小作者观察描写了铅笔盒的哪些方面？ （板书：结构 从上到下 形状：长方形、 颜色： 黄色、 外观：图案 、 用途：可放文具）

提示：写样子时，先介绍整个长方形，再分别介绍铅笔盒的每一部分，这是按照“从外到里”的顺序来介绍的。

（文具盒写出了形状，图案很美很有趣；还写到小主人很喜欢它；写它的用途非常具体....）

交流，请学生说说自己的文具盒或文具袋是怎样的。

提示：要抓住文具的特点，按一定的顺序来，如：文具质地、形状、颜色、图案、用途... 4.习作

好，刚才我们都说了一下自己的文具盒，现在我们动笔把它写写介绍给别人,或者选自己准备介绍的一样文具。

板书：我的______（铅笔袋、书包）


[板书] （时间）________,妈妈/老师送给我一个文具盒或文具袋。铅笔盒是_______(形状)，_____（什么做成的），______(颜色)，盒盖上画着__________________。我很_________。



我的文具盒

开学了，妈妈帮我买了一个文具盒，非常漂亮。

它是长方形的，全身呈蓝色。外壳上的图案有一个猪猪侠，猪猪侠的帽子是红色的，帽子下面有两只黄色的眼睛。背上披着一件红色的披风。手里拿着一把宝剑，帅气逼人。

文具盒里面分为两层，上面一层我用来装铅笔、圆珠笔、钢笔。下面一层我用来装尺子、橡皮、三角板等。我需要文具时，我就会打开心爱的文具盒，找到自己想要的文具。譬如我写错字时，橡皮就会跳出来帮我的忙。 每当我伤心时，就会看看文具盒上的猪猪侠，它那发亮的眼睛似乎在鼓励我：前方就是希望，没有战胜不了的困难。我的心情随后就会豁然开朗。

文具盒每天与我形影不离，真是我的好伙伴 ！

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