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万石小学五年级语文课外阅读计划
“书籍是人类进步的阶梯.”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，《语文课程标准》指出：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据五年级学生特点制定以下读书计划。 一、课外阅读活动的目标
通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验,有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 二、阅读内容:
读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著,背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推荐的图书目录有：《伊索寓言》、《童年》、《水浒传》等。
三、课外阅读活动的具体实施 1、保证课外阅读时间。
2、加强班级图书角的建立。
3、给学生推荐阅读材料,为学生选择合适的课外读物. 4、指导学生阅读
这是课外阅读的关键环节.需要教师引导学生自读自悟、自我创新。 （1）上好阅读课。
学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底,”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书,如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋”,学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言,心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生"三方联系的形式,营造读书阅读氛围。 （2）做好读书笔记。
“记”是读的强化，读的深化.我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”,这样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和
消化。
（3）交流展示读书方法
这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获或读完一部书后，教师要想方设法让学生自己交流读书“成果",给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新.这一阶段活动的开展，不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法,提高生命创新的价值,而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底. 四、课外阅读活动的评价。
1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。
3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来,激发起学生的写作热情。
4、定期评选读书能手 必读书目：
五上:《伊索寓言集》伊索著 《水浒传》施耐庵著 《童年》高尔基著 五下：《上下五千年》林汉达编著 《假如给我三天光明》海伦•凯勒著《呼兰河传》萧红著 推荐书目：
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吴承恩/著
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(法国）法布尔/著，陈筱卿/译
（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译 李长之/著 丰子恺/著
蒲松龄/著，马兰、王育生等/改编，吴明山、叶毓中/等绘 冰心/著 张之路/著 秦文君/著 黄蓓佳/著 沈石溪/著
格日勒其木格·黑鹤/著
本文来源：https://www.wddqxz.cn/12588016b91aa8114431b90d6c85ec3a87c28bf9.html
2022-10-21
