爱的旋律

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爱的旋律



班主任工作已经有16年了，我乐此不疲，努力做学生成长的引路人，做班

集体发展的导航人，做家庭教育的指导人，做不断探索的实践人。 一、爱是责任

第一件事要做好：做一年级班主任时，那是孩子们上学的第一天，就有许多

的第一件集体事，如，第一次见到老师问好，第一次交作业等等，我抓住第一次集体排队放学，强化责任意识和集体意识和的形成。那是刚刚上学半天的学生，我跟他们讲，今天是我们班第一次排队放学，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥老爷都在校门外看着，看你们上学学到了什么，会不会站队，能不能在队里不说话，要求提出后，我问学生这样做行不行，同学们异口同声说行。放学时间到了，我拿起班牌，顺手给了排头，队排好，走到校门外，没有人说话，没有人提前离队，“真好，”我为他们在心中叫好。并当着学生面，向家长表扬他们。第一件事成功了，得到了家长和老师们的赞许。我抓住机会，大力表扬，实施正强化。

第一次排队开会：我同样做了充分的动员。强调，专心听领导、老师的讲话，

不做小动作，不和别人说话，用心记，会后，老师和你们一起回忆会的内容，看谁记得多，记得准，会上果然做的很整齐，没有人说话，会后回忆时，基本上把内容全记下来了，我表扬他们。这样，他们不仅记清会议内容，而且培养了自己守纪律、专心听的品质。

第一次选举班干部。如今的学生个个都想当班干部。这是积极一面，但同时


也有另一方面，就想管别人，或不愿意被别人管，于是我们选干部前，与学生商定当选干部的条件。首先是愿意并能为同学服务，第二，学习态度好，成绩中等以上。第三，文明守纪。选举时，同学们争先发言，谈自己的看法，态度诚恳。选举后，同学们很支持他们工作。一次课间操时，教导处找我临时有事，等我再到操场时感人的一幕出现在眼前，两名小班长在前带领，队尾最后一名也是小班长，把42名同学整整齐齐排成4列，步伐整齐地跑着，我真的没有想到他们能有这样守纪。做好一个一个的第一件事，就有第二件、第三件的基础，学校的事情是在重复中强化和发展，学生也在一次二次强化养成集体概念。集体在规范每一名学生行为的同时，也为每一名学生搭建着展示才华的平台，孕育着每个学生的责任感。 二、爱是关注

在长期的班主任工作中，有许多琐碎的小事、细节，往往是我们最费时间、

最不容易产生明显效果的。我在工作中发现，如果把小事、细节说明了，教育会产生意想不到的效果。低年级除了学习一些简单的知识，更重要的是培养健康的情感，养成良好的习惯。比如，培养学生进教室轻轻关门的习惯，我采用把动作分解说明加训练的方法，我把过程概括为六个字，即：“握（门拉手）——推（开门）——走（进门）——转（过身）——松（开拉手）——关（门）”；再如，整理书包的习惯我概括为“放（放在桌上）——拉（拉开拉连）——选（选择文具）——装（装入包中，大个的先装）”；我把进教室上自习的习惯培养概括为“放（放书包）——坐（坐在课椅上）——拿（拿出书）——读（开


始读）”；做作业“拿（拿出书本笔）——打（打开书本）——看（看书）——写（写字:抄书、算题）——查（检查）——收（收好书本笔）”等等。经过详细的说明和长期的训练，我班学生具有良好的习惯。

有一次，我发现学校在给三好学生颁奖时，校长用双手把奖状递给学生，可

有的学生却用一只手把奖状随意抽过去，晃晃悠悠的下领讲台。我感到很难受，认为这不是孩子的错，而是班主任没有尽到自己的职责。从此，我开始培养学生尊重别人双手接物的习惯。并且每天训练。每次发作业本，我总是双手递给学生，如果学生忘了，单手来接，我是不会递出去的，直到学生伸出双手。我相信，这种良好的习惯会使孩子很有教养地对待长辈。后来，许多老师都反映，我班的学生双手接物的习惯，全班学生都看在眼里，喜在心中。 三、爱是宽容

今天天气晴朗，微微的秋风吹散了几天来的阴云。“今天一定会有个好心情！”

我边自语边愉快地向教室走去。踏进教室，同学们已端端正正地坐好等待铃声。“今天的纪律真好，就当作这节课你们送给我的第一份礼物吧！”我这样把孩子们表扬了一番，孩子们个个神采飞扬，等待着上一节轻松的语文课。新课开始了，我拿起粉笔准备书写课题，然而就在我转身的那一刻，我已举起的右手在半空中僵住了，一面满是字迹的黑板出现在我的面前。我分明听到很多孩子惊呼：“呀，又忘了„„”怎么办？那一刻我的好心情被一扫而光，我强压着心中的气愤，脑子却在飞速运转——发火批评学生吗？不行，那样会把这节课好的开端毁掉；让值日生上来擦吗？也不行，那样做太煞风景。这时，我微笑着转

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