创设与幼儿发展相适应的教育环境

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创设与幼儿发展相适应的教育环境

【摘要】幼儿环境创设对幼儿的发展起着重要的作用，它是幼儿园课程实施的重要内容。我们在进行环境创设时。不仅要考虑到环境的美观性，还要考虑到幼儿的可操作性；不仅要考虑到环境的实用性，还要考虑到环境的教育性；不仅要考虑到物质环境的作用，还要考虑精神的作用。为幼儿创设一个具有教育价值、能与其相互作用、适合幼儿发展需要和个体特点、能促进幼儿身心和谐健康发展的“活”环境，使幼儿成为环境的主人，教师成为良好环境中幼儿学习和活动的支持者、合作者和引导者。



【关键词】环境 幼儿发展 适应

幼儿园环境创设对幼儿的发展起着重要的作用，它是幼儿园课程实施的重要内容。我们在进行环境创设时，不仅要考虑到环境的美观性，还要考虑到环境的有效性；不仅要考虑到环境的教育性，还要考虑到幼儿的可操作性；不仅要考虑到物质环境的作用，还要考虑精神的作用。为幼儿创设一个具有教育价值、能与其相互作用、适合幼儿发展需要和个体特点，能促进幼儿身心和谐健康发展的有效环境，使幼儿成为环境的主人，教师成为良好环境中幼儿学习和活动的支持者、合作者和引导者是我们不断探索的课题。



1 创设安全、舒适、富有童趣的物质环境

幼儿园物质环境包括园舍、活动场地、自然环境、班级设施、空间布局等，宽敞明亮、安全合理的物质环境是幼儿活动和发展的基础，它蕴涵有许多隐型教育因素。研究发现：不同环境造成幼儿不同的学习和行为。如：拥挤的空间会使幼儿紧张和疲劳，教育学研究者菲特指出，若将活动室安排成几个大学习区域，会引发出吵闹且活动量大的活动；反之，分成小的学习区，幼儿就会以一种安静的方式参与工作及进行互动。为此，应合理利用、设计幼儿生活和学习环境，对不同学习区设备精心设计，使环境和幼儿之间呈现出有效性、参与性、动态性和教育性。如：活动室空间设置上不设区角隔断、打破学科界限，根据主题和幼儿发展需求设置区域。让幼儿在多样的环境中去认知、感受，培养其丰富的情感，坚强的意志和特殊的个性，最大限度的体现环境既教育的思想。如：我园在活动空间设置上不仅考虑到增加幼儿活动面积。而且还集童趣为一体，设计了1.5米高的攀爬床，上方可供幼儿休息、攀爬，下方为幼儿自由活动的私密空间。在室外环境设置上，融绿化、美化、童趣、科学、现代为一体，不仅考虑到环境设计的教育性，还要考虑到平面设计的开放性、空间设计的趣味性和人文性等。在整体设计上有造型别致、富有童趣的园舍建筑，有各种动物石雕、种植园、动物园，有鱼儿畅游的池塘及各种花草树木；室外场地分区配置功能不同、色彩鲜艳的玩具等。幼儿在此环境中陶冶了情操、开阔了思维。



2 创设和谐、人文的精神环境

研究表明：和谐、人文的环境对孩子起着典型的隐性教育作用。幼儿不具备

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