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小学三年级数学下册学期教学反思
2014 --- 2015 学年第二学期 冯艳
小学三年级，正是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良的 学习氛围。但是，要想让学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不 易，就算是好同学也很难做到。 老师讲课的时候必须让他们把焦点放 在老师身上。 一个学期很快过去了， 回顾一下自己的课堂教学， 有值 得深思的地方，现就自己面对几种现实反思如下： 1. 对学生厌学现象的反思
任小学低年级数学， 最挠头的是提高学生数学学习兴趣。 这里的 原因是多样的， 也是复杂的， 除了学生自身的原因， 数学学科特殊性 之外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在 教学一些课时， 用不同的方法就取得了不同的效果。 本学期在设计一 些课时， 我抛开了书中的例课， 为学生创设了一些现实的情境， 学生 们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教 学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。 尽管要通过多个情境解 决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣， 往往能达到非常好的效果。 这些让我反思， 在平日的教学中， 创造性 使用教材， 使教学内容更贴近学生生活的例子太少了， 常常是为了完 成任务而教学， 围绕书本讲书本， 围绕例题解例题， 所以缺乏对学生 积极性的调动， 长此以往，学生感到厌烦在所难免， 厌学的症结所在。 2. 对学生的两极化现象的反思
新课改的理念中倡导突出教学的基础性、 普及性和发展性使数学
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教育面向全体学生， 实现人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的 数学，不同的人在数学上得到不同的发展， 而在学生的实际是随着年 级的增高，两极分化现象日益严重。 面对这种现象， 我采取以下措施： 对于优生， 要想抓住他的思维必须给他留有悬念， 而且是最能吸引他 的还得不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。 有时你把他叫起来。 他根本不知道你在讲哪儿。 对他们来说心不在焉。 要不断提醒他们注意听， 多组织课堂教学； 而对于后进生， 首先给他 们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。 这样让他们自己觉得有 希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。 让他们觉得老师并没有放弃他们， 觉得自己还是很有希望提高的。 除 了这些之外， 作为教师在上课的时候说话要和声细语。 营造一种轻松 和谐的学习氛围， 让学生讲课时不管你多生气， 多着急， 在给学生讲 课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有 不会教的老师。 要做一名学生喜欢的老师。 他喜欢你才会愿意学这门 学科。
在教学中， 我细心观察了学习吃力、 成绩始终不能有较大进步的 学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、 尝试、多次失败 的过程。 基于此，在教学中我试着运用了失败教育法， 有效的克服了 这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中 注重对学生心理训练， 养成健康心理 不怕麻烦、不怕失败、 敢于 挑战， 定能使学生学有所成。 在今后教学中， 我一定要真正让学生在 主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习
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中建立概念、 理解概念和应用概念。 实践证明： 学生学习方式的转变， 能激发学生 的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
总之，我觉得， 教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动， 只 有从实际出发，才会收到实效，避免误区。
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2022-03-21
