绘画心理学在儿童个案工作中的应用

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绘画心理学在儿童个案工作中的应用

作者：张莉

来源：《教育教学论坛》 2016年第35期



张莉

（长沙师范学院，湖南长沙410100）

摘要：家长为了让孩子赢在起跑线上，会给孩子报很多的兴趣班。同时，为了让孩子拥有更好的成长环境，他们花费更多的时间在工作上。这使得孩子的物质条件十分富裕，而精神需求却得不到满足，久而久之，孩子的心理健康就会出现一些问题。因此，如何帮助儿童解决心理健康问题是目前人们最为关注的问题。本文将简单介绍绘画心理学———一种帮助治疗儿童心理健康问题的心理疗法，并分析其运用对于儿童个案工作的重要作用，进一步说明其在儿童个案工作中的具体应用。

关键词：绘画心理学；儿童心理健康；个案研究；应用

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0232-02

课题项目：湖南省高等学校科学研究项目《儿童绘画解读与心理干预研究》（课题号：14C0085）

作者简介：张莉（1983-），女，湖南武冈人，长沙师范学院讲师，美术教育。

一、绘画心理学产生背景

绘画心理学于20世纪初产生，刚开始主要应用于研究一些艺术家的作品。后来，其被广泛应用到心理治疗中去，体现在：咨询师能够利用绘画心理学通过分析个案的绘画过程以及个案对其作品的反应来推测个案的个性特点，并采取一定的干预方法，对个案的内心世界产生影响，帮助其完善人格、解决心理问题。绘画治疗主要采取的形式有：涂鸦画、自有绘画、房树人测试等。

绘画疗法包含了精神分析、结构化以及人本主义等思想。同时，它的产生又离不开大脑偏侧化理论、绘画投射技术以及升华理论的支持。其中，大脑偏侧化理论是指大脑的右半球控制着人的音乐、绘画、情绪等能力。语言往往不能准确描述人的心理活动，而绘画却能形象地表达出人的内心思想。因此，面对一些情绪、心理方面的问题就需要运用到绘画疗法；投射是指将一些冲动、欲望、信念、理想等归结到其他的事物身上。合理恰当地运用投射技术，能够帮助人们解决心理问题，保持心理平衡。绘画能够作为心理投射的工具。根据绘画作品中的线条的走向、使用墨水的颜色深浅以及选择的颜色等，能够将绘画者的内心世界清晰地展现出来；升华是转移的一种特殊形式。

二、运用绘画心理学对儿童个案工作的重要作用

绘画心理学用于儿童个案工作有良好的效果。由于儿童的心理、认知思维能力等都处于低水平状态，故心理学上常用的精神分析、认知治疗等对于儿童心理问题的解决效果不好。而绘画疗法主要借助绘画来进行治疗，这符合儿童的心理特征，同时也为儿童提供了一种非语言沟通的就会，能够用儿童所喜欢的方式来解决儿童的心理健康问题，有助于增强儿童的自我意识、提高其行为管理的能力。绘画心理学的具体作用表现为：


1.有助于工作人员与儿童快速建立关系。绘画心理学有助于激发儿童的兴趣，帮助儿童快速地沉浸在绘画的世界里。这时，社会工作人员既需要充当儿童绘画的协助者，又需要充当儿童安全的保护者，为儿童提供一个自由且不受干扰的环境。同时，在儿童的绘画过程中，工作人员不可将自己的个人意愿强加于儿童身上，让他们自由发挥。

2.在治疗方面，能够帮助儿童解决一些有关心理健康（如惧怕有他人交往、好动、具有攻击性等）的问题，对于儿童健康成长有重要的意义。这主要是由于绘画本身的特殊性质，即儿童通过绘画，可以放松心情，并将自己潜意识里的无法用语言说出的内容用图像表现出来，帮助工作人员准确了解儿童的心理，进一步制定相关方案进行治疗。

在下文中，笔者将着重阐述绘画心理学在治疗方面的作用，即绘画疗法。

三、绘画心理学应用于儿童个案工作中需注意的问题

工作人员需要具备随机应变的能力，能够依据儿童个案的情感以及行为的变化，选择合适的干预方法或者及时对其制定的干预方法以及思路进行调整，不能将儿童的绘画过程弄得很僵硬。这样不利于疏导儿童的心结，甚至可能会导致儿童心理出现严重问题。同时，在儿童个案中运用绘画心理学时，必须注重良好的沟通咨询访问关系。

四、绘画心理学在儿童个案工作中的应用

笔者将通过一个具体的个案研究来说明绘画心理学在儿童个案工作中的应用。

1.研究对象以及其基本情况。小Z为4周岁的男孩，目前在幼儿园中班就读。他是独生子，爸爸工作繁忙，很少陪Z玩耍。而母亲没有工作，陪伴小Z的时间较多。因此，小Z与妈妈的关系亲密。在幼儿园，小Z经常发呆或者自己与自己说话，不能和其他的小朋友正常交往，其情绪波动大，会没有原因地打其他小朋友。当遇到自己不能够解决的问题时，就会向老师告状。在上课时，其注意力不能很好地集中在学习上，会四处看其他小朋友或者玩手中的东西。同时，小Z还有在课上四处走动的习惯。

2. 房树人测验结果分析。通过观察小Z的绘画作品，发现个案所画的树是倒立的、没有完整的轮廓的树；个案所画的房子比较小，没有门以及窗户以及通向其他地方的路；人的头比较小，只有躯干和腿，没有五官、胳膊，人物形象简单，没有性别特征。通过绘画结果分析以及对小Z的基本情况的了解，得出以下结论：首先，个案的心理状况不容乐观，需要进一步地治疗；其次，个案具有攻击倾向，会发生违纪行为；最后，个案的房子没有门和窗户、路，说明他是一个内向的、缺乏安全感的孩子等。

3.干预思路以及方案。在本次研究中，笔者主要通过绘画心理学的相关知识以及个案的性格特点，来制定干预思路以及方案。在对个案进行绘画疗法时，笔者并没有确定每一次的画画的内容以及方式，而是依据个案在上次绘画活动中的表现来确定下一次的内容以及方式，并且整个治疗过程中都遵循这几个原则进行：首先，为个案创造一个自由的、充满信任以及安全感的环境；其次，自己仅在个案的绘画过程中充当引导者、陪伴者的作用，应相信个案的能力；最后，要尊重个案的绘画作品，认真听取个案对其作品的解释，不可凭自己的经验对个案的作品进行分析判断。同时，对个案的干预主要通过十次的绘画治疗，平均每周有1到2次，共进行了两个月。具体过程如下：








通过这十次的治疗，小Z在自控力、主动性、注意力、与他人交往等方面有了积极的变化。将小Z前后两次的房树人测验结果进行比较，发现树由歪斜、倒立变得挺拔、正立，这表明其人际关系得到了改善，性格有了一定转变；房子有门有窗有路，任务头部与身体比例合适，四肢完整，这体现了小Z与他人的交往的能力得到了提高、安全感有所增强、攻击性减弱。这在一定程度上证明了绘画疗法对于儿童心理健康问题解决的积极意义。

五、小结

儿童是祖国的未来，对于他们的心理健康问题不能轻视。绘画心理学作为目前治疗儿童心理健康问题最为有效的手段，应广泛应用于在儿童个案工作中，可以通过房树人测验、自由画、接力画、主题画等逐步影响儿童的内心活动以及行为方式，促进儿童的健康成长。

参考文献：

[1]魏源.绘画是人们最适宜的心灵表达方式———绘画在心理治疗中的应用及其作用机理[J].医学与哲学，2005，（03）.

[2]周丽.关于“绘画心理疗法”独特作用的综述[J].江苏社会科学，2006，（S1）.

[3]袁桂平.绘画疗法在儿童心理辅导中的应用[J].少年儿童研究，2010，（06）.

[4]徐培晨.儿童灾后心理创伤治疗的艺术支持方法———以绘画疗法为核心[J].艺术百家，2010，（S2）.

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