促进数学思维能力的培养

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促进数学思维能力的培养

作者：张正红

来源：《新课程》2020年第18期

摘要：众所周知，数学是一门注重思维能力培养的学科。借助具有趣味性与挑战性为一体的益智器具，打造充分调动起学生脑、眼、耳、口、手的益智课堂，在激发学生学习兴趣的同时培养了数学思维能力。在探析益智课堂促进培养学生数学思维能力的基础上，简要阐述小学社团活动中开展的益智课堂存在的问题及对策，希望对小学生数学思维能力的培养起到促进作用。

关键词：数学思维能力;益智课堂;小学

随着数学课程改革的深入，对学生思维能力的要求越来越高，单纯依靠教师教授课本知识已无法满足当前新课改下学生的需求，而小学社团课正好在这一方面对传统课堂进行了有效的补充。借助益智器具激发学生学习兴趣的益智课堂在开发学生大脑，培养学生观察力、反应力、记忆力和双手灵活力、协调力上都起到了促进作用。因此利用好小学社团活动中的益智课堂是辅助发展学生数學思维能力的好途径。一、什么是益智课堂

益智课堂是借助各种有趣的益智器具，通过游戏化操作，激发学生学习兴趣，在游戏过程中发展和提升学生思维素养的课堂。

二、益智课堂对小学生数学思维能力的培养有促进作用 1.激发学习兴趣，助推推理思维能力的培养

兴趣是最好的老师。益智器具与传统教学的书本相比更容易激发学生的学习欲望。以华容道为例，它的游戏背景是《三国演义》中刘备手下名将围追堵截兵败赤壁的曹操的故事，学生将自己融入故事情境中不但激发了学习兴趣，还增强了他们战胜困难的斗志。学生需要想尽办法移动其他木板让曹操通过出口“华容道”，这种理清思路、层层递进的过程助推学生推理能力的培养。

2.挖掘内在潜力，助推逻辑思维能力的培养

在数学课堂中无处不渗透着逻辑思维能力，缜密的逻辑思维是学生探究问题、分析问题和解决问题的有力保障。益智课堂可以有效挖掘学生的内在潜力，充分调动学生的主观能动性。以汉诺塔为例，如果没有足够的耐心或者逻辑性不够严密，就会出现大圆盘落到比自己小