《读唐诗》教案

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课题：古诗新唱——读唐诗

单位：顿岗中心小学 班级：五（3）班 执教者：华锦兰 时间：2011-3-18

教学目标：

1、学会唱《读唐诗》这首歌，掌握歌中的附点四分音符。

2、利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点。

3、演唱中，使学生感受到歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培 养学生爱学古诗的习惯。

教学重点：学会唱《读唐诗》这首歌，学习和感受音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。 教学难点：歌曲处理，引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。 教学过程：

一、创设情境

1、随着歌曲《读唐诗》走进课室。

2、播放《读唐诗》伴奏，同时课件出示几首唐诗题目。 《鹅》《绝句》《出塞》《相思》《静夜思》《渔歌子》《回乡偶书》

3、师：同学们，请你任选一首唐诗有感情地诵读出来。（配上音乐伴奏）

4、谈话导入：今天，我们就以唱歌的形式一起走进唐诗，歌曲的名字叫《读唐诗》，这首歌是当代著名女作曲家谷建芬老师作曲。谷老师监制了古诗词歌曲20首，今天的《读唐诗》就是序。它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。 二、新授

1、出示《读唐诗》的视频歌曲（课件1），师生欣赏一遍。 师：刚才欣赏了这首歌曲之后你发现这首歌曲有什么特点吗？ 生：回答（许多古诗、、、、、、） 2、投影出示歌词。

（1）师：同学们，你看到歌词的时候，能联想到许多唐诗吗？那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，看哪个同学能很快地把歌曲中的歌词与你知道的唐诗题目对号入座。 （2）互动活动。

3、指导按节奏读歌词：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有节奏有感情地朗诵歌词。

（1）边打拍边诵读歌词。

1=E 4/4

1 1 1 2 3 ︳5 5 3 3 5 0 | 3 3 3 2 1 | 1 1 6 5 - |

床 前 的 月 光 窗 外 的 雪 ， 高 飞 的 白 鹭 浮 水 的 鹅 ，

1 1 6 5 6 1 | 1 6 6 5 6 - | 2 2 3 5 3 | 2 · 1 6 1 2 |

唐 诗 里 有 画 唐 诗 里 有 歌， 唐 诗 像 清 泉 流 进 我 心

2 - - - | 2 - - 0 | 。。。。。。。。

窝。 。。。。。。。。






（2）指导歌曲中的附点四分音符节奏。 2 2 3 5 3 | 2 · 1 6 1 2 |



2 2 3 5 6 | 3 · 2 5 6 | 1 - - - 。。。。。。 （3）师生齐诵读（评价）。



三、歌曲处理与演唱

1、师：你知道唐诗表达了什么样的感情？

生：。。。。。。（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美） 2、现在我们就怀着热爱唐诗、赞美唐诗的感情学唱歌曲《读唐诗》。 3、指导学生边打拍边唱。（先教唱两遍歌谱，再学生跟师谱唱） 4、播放课件1，学生跟唱两遍。 5、教师指导，再配以伴奏试唱。 6、教师指挥，学生齐唱。 7、全体完整演唱（强调高潮处）。



四、情感升华：（播放课件2）欣赏舞蹈《读唐诗》。

五、板书：课题：古诗新唱——读唐诗



附歌词： 读唐诗

床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗像清泉，流进我心窝， 床前的月光，窗外的雪。 高飞的白鹭，浮水的鹅。 唐诗里有画，唐诗里有歌。 唐诗像清泉，流进我心窝， 相思的红豆, 吴山的雪。 边塞的战士，回乡的客。 唐诗里有乐，唐诗里有苦。 唐诗是祖先在向我诉说。 相思的红豆, 巫山的雪。 边塞的战士，回乡的客。 唐诗里有乐，唐诗里有苦。 唐诗是祖先在向我诉说。

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