校园的早晨

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校园的早晨

教学目标:

能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。 教材分析:

《校园的早晨》，该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初是男女声手二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多，要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号，正确演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地主及时换气，以保证唱准节奏。 教学重点：

领略校园歌曲的风格、特征。 教学难点：

歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好节奏。 教学过程：

教学流程 导入

律动

教师活动



学生活动

师：每当我迎着朝霞走进校园 的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你

们在操场上矫健的身姿，忙碌着

说一说自己的看法

劳动的身影，不由地感叹：童年的你们多么好，象初升的太阳， 那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说这校园的早晨给你 什么样的感受呢？

。

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师：校园的早晨充满着活力， 让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴下 长成参天大树。

播放《校园的早晨》音乐。

唱歌

《校园的早晨》

跟着老师律动。

师：让我们来听一听这首校园 歌曲《校园的早晨》。



播放范唱音乐。



师：这首歌曲非常的活泼欢

快，你们能说出歌谱中运用了大 聆听音乐，感受歌曲情绪。 量的什么符号，让歌曲如此的轻

答：休止符。

快跳跃。



师：用彩笔圈出歌谱中所有的休止符，并在再次听赏歌曲时， 做捻指的动作表示。 再次播放范唱音乐。 师：歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节 奏，找找看，哪些地方有切分节

奏？

讲解切分节奏的变化。 0 × ×

找出切分节奏。 划出所有的切分节奏。 再次听赏，在休止符处捻指。

教唱有切分节奏的后半部分。

（前八分休止处可让学生先唱 学唱歌曲。

“嗯”。）



2


教唱前半部分。（提示歌曲中 跟着琴声齐唱。（注意演唱顺序。） 改变拍号的地方。）



师：除了齐唱的形式，还可以

设计演唱形式，唱一唱。 怎么唱？

男生演唱，女生表演。

拓展

听赏校园歌曲。



师：《校园的早晨》这首歌曲 有很多版本演唱，下面我们再来

听一听由“梦之旅合唱组”演 唱的这首《校园的早晨》，听一



听有什么不同的感觉。



师：《校园的早晨》是一首校园歌曲，许多校园歌曲由于它 清新的风格，动人的旋律，一直

在被人们传唱，下面我们再来听 欣赏，聆听。听后说一说自己的赏一首非常著名的台湾校园歌感受。 曲《童年》。 观赏MTV《童年》。

总结

师：校园里有敬爱的师长，有 亲爱的伙伴，有动听的歌声，同学们，好好珍惜校园生活，好好 享受你们欢乐的童年吧！



下课。



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