多媒体教学PPT图片和视频对大学教学的影响

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多媒体教学PPT图片和视频对大学教学的影响

作者：于梁

来源：《魅力中国》2017年第27期

摘要：多媒体走进课堂已经有很多年了，多媒体的形式随着科技和时代的进步，形式也多种多样。随着“翻转课堂”“微课”“手机课堂”的进入，很多人开始质疑多媒体教学的作用，针对大家的质疑，本文提出了多媒体教学的诸多优点和不可取代性。 关键字：学习；图片；视频；引导；培养；辅助

多媒体教学已经是课堂中普遍的额一种教学手段，但是现实中更多时候，多媒体教学设备更多是一种背景和展示作用，甚至是一种教学黑板的补充，但是这些远远没有做出多媒体设备的作用，尤其是多媒体中视频和图片的作用，近几年来，随着教学的深入和方式的增多，很多声音提出要抛弃多媒体的PPT形式，本文作者认为多媒体PPT教学不可取代。

第一，多媒体教学PPT中图片和视频对课程内容的引导作用。随着大学生兴趣的缺失和对将来工作规划的不明确，他们对课程的了解和学习的动力明显不足，这个时候更需要用兴趣和老师的引导来更好的实现教学目的。首先，丰富的颜色和动态的视频更容易主导课堂，老师是一节课的主导，如果不能更好的来引导课程，提高教学质量，那么课堂将失去意義，更好的吸引注意力尤为重要，而一个好的图片和视频显然更比枯燥的教学更吸引学生的注意力。其次，在教学中，人们更看中的是过程中的教学方法和老师的授课方法，忽略了图片和视频的作用，其实图片和视频更像是一种开头和开场白，后面的重点和关键部分在叙述中娓娓道来，最后是课程的完整性的调节，这部分更多的是对视频的完整性，有一些时候，课程的开始是因为一个案例或者是一个视频，如果想从头到尾的展示这个过程，那么课程前面需要引导，后面更需要对下节课程需要一个引导，这个更加尤为重要。

第二，多媒体教学PPT中图片和视频对学生注意力的引导和学生兴趣的培养，尤其在文科类学习当中。大学生的对未来的迷茫和现实社会中的不解，是他们很大程度上对课程不感兴趣，有些人甚至不是自己选择的自己的专业，所以他们对专业的兴趣程度可想而知，往往是他们自己喜欢文学，可是学习的确是数学，他们喜欢的是艺术，可是学习的缺是哲学，等等，这种现象在大学中随处可见，所以，想更深层的学习这些那么学习，那么兴趣至关重要。首先，图片和视频有更好的震撼作用和说服力，例如在珍惜粮食的教育中，饥饿的难民的图片要比说教更有说服力，一个法律事件的说明没有比一个案件完整的视频更有说服力。其次，图片和视频能够形成更为广泛的共鸣，他们很多时候更喜欢集体的一种行为和动作，说的更加直白一些，那就是从众心理，形成一种集体的向心力。最后是图片和视频对学生警示作用和引导作用，图片和视频在很对时候不仅仅是教育作用，有些时候还会产生警示和引导作用，例如咱们


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上面提到的饥饿的图片，明显会让人更多想到珍惜粮食和珍爱生命；一个法律和社会的悲剧更多让人惋惜和后悔，会更好的给后人以警示作用。

第三，多媒体教学PPT中图片和视频对丰富教学课程和教学手段的辅助功能。这是现代教學的一大特点，但是也是越来越多的教学专家和学者的诟病，因此这里所说的图片和视频的使用指的是恰如其分的运用。首先，多媒体的辅助功能无需多言，甚至可以说多媒体改变了课堂，改变了大学的基本上课方式，教课方式从黑板变为了多媒体，从黑白变成了彩色，这些都毋庸置疑。其次，扩张了学习的边界，使得学习变的更加广泛，我们之前必须坐在黑板前面，教师和学生的距离也不在咫尺之间了，更多的可能从来都没有见过，不认识，这使得一些长久的学习变成一种现实，一种远距离的交流成为可能，现在这个时代中，有多少人没有运用过网络学习知识或者是知道新闻啊，而其中图片和视频的作用可能是站到学习中的绝大部分或者全部，这样使得图片和视频的意义更加巨大，且不可缺少。最后，我们意识到知识是可以改变形式的，很多时候图片和视频改变了学习，改变了知识的形状，改变了学习生活的角度，现在这些都变得不可或缺，如果再今后的学习中，没有图片和视频，不知道又有多少人没有了解知道的方式和渠道。

第四，多媒体教学PPT对于其他教学手段的辅助功能。多媒体教学作用为教学手段的一种，可以说是基础的，也可以说是最简单的一种形式。由于学生的个性化越来越强，不仅仅满足于课堂式的教学，各种相应的“微课”“手机课堂”应运而生，但是与此同时，出现的问题也是显而易见，各种学习的东西都需要学生的主动参与和积极相应，但是学生们的积极性也是有好有坏，对于所学知识也有各自不同的要求，如果一味的要求和统一，势必适得其反，因此群体的多媒体教学更好的调节大家的不同要求。如果你渴望的是精益求精，那么群体的面对面的学习一定能更好的沟通，如果你追求的浅显易懂，那么你可以针对重点知识，重点学习。教育的目的都是好的，但是不能要求每个人都有一样的目标，这是现实也是人与人的不同。 无论是多媒体的图片和视频，还是手机和微课，不同的教学手段都指向一个目的，更好的实现教学效果和教学目的，手段毕竟是手段，但是目的才是最终的指向，所以大家才需要用更多的手段来达到自己的目的。 参考文献：

[1]卢静.多模态PPT辅助教学环境下的学生参与现状研究[D] .华中师范大学.2016。 [2]韩香连.基于Silverlight的多媒体导学案学习系统设计与实现[J] .韩香连.北京工业大学. 2016 （03） 11。

[3]曾庆敏.构建多模态的大学英语教学模式[J] .重庆文理学院学报（社会科学版）. 2012（02）。


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作者简介：于梁（1987-），男，辽宁凌源人，法学硕士，主要从事法律教学研究工作和教学研究工作。

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