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小熊救小鸟看图写作文
星期天的早晨，我正躺在床上睡懒觉，忽然听见窗外传来一声声小鸟的尖叫，声音相当凄惨。
我迅速穿好衣服，下床去阳台看看发生了什么。啊！有一只鸟！我看到它小小的身体，翅膀在地上拍打，拍打着，试图飞翔。我蹲下来仔细看看，啊！很疼！一头小牛摔断了。我想：“这只鸟真可怜，我该怎么办？”于是我悄悄地走过去，生怕打扰到那只鸟，然后慢慢地移到它的位置，轻轻地打开下面的窗户，把鸟抱到我的房间里。
小鸟叫了几声好象在说：“你来救我了，真是太谢谢你了，太谢谢了。”我把它放在我的书桌上，找来一瓶“动物治疗水”和一卷绷带要帮它包扎伤口。
我先把药水敷在绷带上，然后把它一层一层地裹在鸟腿上。我小心翼翼地把它包好，以免伤到它的伤口。慢慢地，鸟儿不再害怕熟悉我了。
星期天的早晨，我正躺在床上睡懒觉，忽然听见窗外传来一声声小鸟的尖叫，声音相当凄惨。
我迅速穿好衣服，下床去阳台看看发生了什么。啊！有一只鸟！我看到它小小的身体，翅膀在地上拍打，拍打着，试图飞翔。我蹲下来仔细看看，啊！很疼！一头小牛摔断了。我想：“这只鸟真可怜，我该怎么办？”于是我悄悄地走过去，生怕打扰到那只鸟，然后慢慢地移到它的位置，轻轻地打开下面的窗户，把鸟抱到我的房间里。小鸟叽叽喳喳地叫了几声，好像在说：“你是来救我的。非常感谢。非常感谢。”我把它放在桌子上，找到一瓶“动物治疗水”和一卷绷带，帮它包扎伤口。我先把药水敷在绷带上，然后把它一层一层地裹在鸟腿上。我小心翼翼地把它包好，以免伤到它的伤口。慢慢地，鸟儿不再害怕熟悉我了
小熊是个调皮的孩子，非常喜欢气球。
一天，熊妈妈在森林里买了一些大气球，递给小熊。小熊很轻，突然被一个气球带到了空中。小熊吓得抽泣起来。小猴子看见了，赶紧爬上树去拉熊，但已经太晚了。
小鸟们看见了，飞到小熊身边，叫道：“小熊，快放走几个气球！”小熊说：“但我舍不得啊！”小鸟贝贝问小熊：“小熊，我问你，是生命重要，还是你手中的气球重要？”小熊听了贝贝的话，不由得放走了气球，只留一个气球在手中。小熊最后落到了地上，它终于得救了。
总评：这篇文章充满了童趣。
作者的想象丰富，中间过程叙述详细，情景描写与个人心理描写也比较生动，值得表扬。点评人：qzzl“叽、叽、叽。”
当小明在房间里做作业时，他突然听到一阵鸟叫声：“这么惊慌的鸟叫声有什么不对吗？”（先发制人，为以后发生的事情埋下伏笔。）于是他急忙跑到院子里。
院子里有棵大树，树上有一窝刚出生的小鸟，小明抬头一看，鸟妈妈不在，小明想窝里的小鸟是不是肚子饿了呢？但他仔细一听，又觉得小鸟的叫声跟平时不一样，“是不是遇到危险了啊？”小明开始观察小鸟周围，突然他发现一只猫伏在离小鸟不远的树干上，那只猫瞪着大大的眼睛，正偷偷地向小鸟的窝爬去。（展开联想，个人心理描写与猫的动作描写把小鸟遇到的危险生动地展现出来。）
“它想吃鸟！”小明很快对猫喊道：“快下来，你不能吃鸟！”但是猫没有理会小明，继续向鸟儿们爬去，“我该怎么办？”小明搔了搔后脑勺。突然，他想起了他以前见过的猫怕狗的童话故事，于是他向狗学习并吠叫了几次。猫以为有狗来了，就从树干上跑开了。（一系列动作描述生动地展示了拯救鸟类的场景。） 小鸟终于得救了。
1.教授观察图表法。2.引导学生看图片，说并写“救鸟”。 过程：
1.让孩子仔细观察图片，看看图片上画了什么，然后说出来？（小猫、小鸟、孩子）发生了什么？（小猫想吃一只鸟）引导孩子完整地说出图片的时间和地点？（例：清晨，小明走出家门，来到绿草丛中。突然，他在一棵大树上发现一只贪婪的小猫，它想吃掉树上的一窝鸟。）
2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。） 3.让孩子连接1和2，并与摄像头交谈，引导孩子清晰连贯地说话。 4、让孩子把说的内容写下来。
在一棵充满活力的大树上，住着三只鸟。大树下住着小明一家。
有一天，小鸟的妈妈出去捉虫，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。一只小猫听见了，爬到树上想把小鸟给吃掉。小明听见了，跑到外面来，小猫在树上“喵——喵”地叫着，好像在说：“这下我可以饱餐一顿了。”小明对小猫说：“不要吃小鸟，它们是我们的朋友。”说完小明拿起石子把小猫打跑了，小鸟得救了。
鸟儿叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你。”小明高兴地笑了。 =====================================
在一棵茂密的树上，住着几只可爱的鸟，树后住着一只淘气的小猫。自从小鸟出生以来，小猫们一直在觊觎它们，但小鸟的父亲和母亲一直守护着小鸟。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/10932ec7132de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada80.html
2023-05-06
