音乐课程性质

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音乐课程性质：人文、审美、实践

理念：1、以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力 2、强调音乐实践，鼓励音乐创造 3、突出音乐特点，关注学科综合 4、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 5、面向全体学生，注重个性发展

课程设计思路：1、凸显音乐课程美育功能，以音乐活动方式划分教学领域2、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与3、正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系4、根据学生不同年龄心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应课程内容。 5、课程内容设计，在明确规定性和适度的弹性之 目标：一、情感、态度、价值观（1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2、培养音乐兴趣，树立终身学习愿望3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操4、培养爱国主义情感，增强集体主义精神 5、尊重艺术，理解世界文化多样性

二、过程与方法（1、体验2、模仿3、探究4、合作5、综合）

三、知识与技能（音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化知识）

学段目标：1—2年级激发和培养对音乐兴趣；开发音乐感知力，体验音乐美感；能自然有表情演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动；培养乐观态度和友好精神。3—6年级保持对音乐兴趣；培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好音乐欣赏习有惯；能自信有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观态度友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 课程内容结构框架：领域一感受与欣赏 （是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力有效途径）二、表现（是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径）三、创造（是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发 掘创造性思维能力的过程与手段，对于培养创新人才具有重要意义）四、音乐与相关文化（是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力）

教学应注意的问题：1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点。2、重视教学目标设计与整合 3、注意音乐教学各领域之间的有机联系4、正确处理教学中各种关系5、积极引导学生进行音乐实



践活动6、合理运用现代教育技术手段7、因地制宜地实施本标准。

关于教学内容的提示：1、感受与欣赏2、演唱 3、演奏4、识读乐谱5、创造

评价方式方法：1、形成性评价与终结性评价相结合2、定性述评与定量测评相结合3、自评、互评及他评相结合。

教材编写原则：1、学生为本原则2、教育性原则 3、科学性原则4、实践性原则5、综合性原则 6、开放性原则

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