打扫卫生(1)

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打扫卫生（1）

教学目标:





1.通过“参观博物馆”的情景，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2.利用已有知识、自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。





3.培养学生的估算习惯。 教学重点:



整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。 教学难点:小数点的处理 教具准备:课件 教学过程:









教学方法:观察法、自学引导法





一、新课导入

呈现情境图——五一假期，淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆，车费、门票费一共花了26元。从图中你得到什么信息，又想知道什么呢？ 二、新课教学 识。）





（创设学生熟悉的生活情境，激发学生的学习热情，并培养学生提问题的意





提出问题：平均每人花了多少钱？ 估并说出理由。

（1）估算根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱吗？让学生估一





因为（6）×4=24，（7）×4=28，所以每人6元多一些。 ÷4=6元，所以得数也应在6元和7元之间。 （2）笔算

也可以这样想：26看作28，28÷4=7（元），得数不超过7元，还有24





（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法。）





①列出解决问题的算式 学生算式：26÷4 式，这其中有什么不同呢？



前面我们刚学完小数除以整数的计算方法，这是一道整数除以整数的除法算





②学生尝试用竖式计算 2时的处理方法。

学生计算时，教师巡视全班，特别关注学困生，指导他们解决当余数是





③展示学生的计算方法。


④讨论：为什么在余数2的后面可以添0 ？ ⑤共同总结出用竖式计算的方法及注意事项 位除起。





整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法及注意事项：A、从高



B、除到被除数的个位有余数时，首先在商的个位后面添上小数点，然后在余数的末尾补0再除。 是小数的计算方法。） （3）尝试练习







（让学生在已有知识经验的基础上探求新知：被除数和除数都是整数，商



计算下列各题： 42÷5 54÷4 家计算出正确得数。

（1）提出问题并估算，每个大约需要多少钱？（不到1元钱）；再请大







（2）独立解决问题并小组交流。 （4）此题要注意什么？

（3）全班交流（重点研究出用竖式计算的方法）。



（被除数不够除时，首先在对齐被除数的商的个位上添0，然后在被除数的个位后面添上小数点并添上商的小数点，最后在被除数后面补上0再继续除。）





（这里是本节课的难点，老师的示范有利于学生突破知识的难点。） （5）尝试练习 三、课堂小结





计算下面各题：5.6÷16 4÷25





在应用中巩固，在巩固中内化 应付多少元？

1.小京、小兵、小红、小方和小青合买一个蛋糕送给张爷爷，平均每个



2.6个苹果1.26千克，平均每个苹果多少千克？6个苹果共花去3.12元，平均每个苹果多少元？ 四、布置作业







五、板书设计 参观博物馆

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