语文人教版八年级下册水调歌头(明月几时有)

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《水调歌头》教学设计

教学目标： 知识能力：

1. 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。 2. 了解这首诗的思想内容，体会诗人思想感情。 3. 背诵这首诗。 过程与方法：

1. 配乐范读，让学生在反复诵读中充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。

2. 利用“主题”来建构以中秋月亮为题材的诗词从而学会对诗词的对比、区分与整合。 3. 古诗四步教学法：知诗－诵诗－析诗－品诗。引导学生知内容、想意境、悟情感、品特色，最终背诵。

情感、态度、价值观：

通过再现诗的意境达到感染学生的目的，利用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣，并以次激发学生的想象进行创造，沟通课内外，提高语文素养，培养审美情趣，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情。

教学重点：领会诗意，体会诗意，并积累名句。

重点突破：多形式反复诵读，情景教学，名句赏析。

教学难点：借助想象，感悟意境，深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀。 难点突破：利用多媒体辅助手段、名句赏析、讨论合作，帮助学生了解情感，引起共鸣。

教学方法： 1. 诵读法 2. 情景教学法 3. 讨论点拨法

学习方法：

1. 朗读理解

2. 发挥想象

教学用具：

多媒体课件、《明月几时有》歌曲 教学过程：

一. 导入新课：

月亮是极富浪漫色彩的，一勾新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？ 二. 初步感知：教师播放《明月几时有》歌曲，多媒体配以优美画面

三. 指导学生朗读：

（1.）范读全词（学生听读，初步感知诗意

提示重点字读音（多媒体出字）


阙（que）琼（qiong）绮（qi）胜（sheng）

（2.）（教师示范朗读、学生跟读）

要求：充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美

（3.）抽生读，配乐。

要求：字正腔圆，正确断句

（4.）分男女生分上下阙读

要求：抑扬顿挫，略带感情

四. 整体把握诗意（析词）

（1.）学生借助注释，理解诗意

教师提供背景，学生参考助读资料

（2.）教师设计相关问题，知道学生解读诗意

a.词的上下两阙主要写什么？请用自己的话概括诗意

b.上阙中哪两个字最能体会作者对明月的向往？哪两个字又最能体现作者既向往天上又留恋人间的矛盾心理？又是哪两个字把苏轼带回热爱人间的感情上来？体会作者感情起伏

c.下阙中由中秋圆月联想到什么？哪两个字最能突出月圆人不圆的忧伤情怀？又是哪两个字把笔锋一转，聊以宽慰，富有哲理？哪两个字又最能体现作者豁达乐观的情怀？

d.上下阙的联系何在？

学生讨论交流，教师根据学生回答，并作补充讲解 五. 品诗

（1.）学生发挥想象，描绘意境

教师利用音乐烘托，多媒体画面激发兴趣，散文描述来激发学生想象，并带领学生进入意境

（2.）（学生活动）诗中有画，画中有诗，让学生自述眼前画面，师生互相补充完整

（3.）问：作者对人生的感悟体现在那些词句上？

（学生活动）学生畅谈对这一名句的理解和感悟

六. 拓展：

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