五年级美术作业画画简单的作品

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五年级美术作业画画简单的作品

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通过体验研究性学习，有利于培养和锻炼学生寻找、阅读、分析、思考和综合他人研究结果的能力，是要求他们得出自己结论和综合的结果，下面是店铺整理的美术作业画画简单的作品。 美术作业画画简单的作品



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美术作业画画简单的作品5 研究性学习在美术教学中突出特点

在探索乡土美术教学中，研究性学习是培养学生解决问题的能力为基本目标;以提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富的科学文化知识为基本内容，让学生在选择中学习，自己发现问题，解决问题，为实现上述目标，笔者在研究探索乡土美术课题过程中，让学生积极体验了研究性学习，其特点表现在以下几个方面。

赏教学目的是通过对优秀艺术作品的欣赏，初步培养学生的美术兴趣，创设精彩多元的情景导入来提高学生的审美能力，使学生对艺术有初步的感受和理解。据这一目标，笔者在探索乡土美术过程中从


实际出发获取很贴近学生真实活动的内容。

调动学生的学习兴趣，设计了一个集视觉、触觉、听觉于一体的多元情境导入，努力的去调动学生的所有感观器官，学生在这种兴趣控制下会主动地去认识某些事物，各种智能也将在兴趣的促使下得到发展。因此创设精彩的审美情镜，使学生保持良好的心境，是在乡土美术教学过程中是否顺利进行的关键。

(二)有利实践丰富多样的课余活动

与其他学科相比，乡土美术可以说是没有教材，于是就没有了可操作的”样本”。虽然这给我们留下了很大的创造空间，但更多的是增加了在实施乡土美术课程中的不确定因素。但是我们要弄清楚研究性学习和此前很多学校已经实施的活动课比较，事实上有很大的不同，其实这更加有利于学生实践课余的活动，笔者见地有三。

首先，两者的课程价值指向不同。活动课旨在培养学生的特长，发展个性，而研究性学习的是改变学生的学习方式，让学生在自主探究的过程中学会学习。

其次，两者的课程实施方式和流程不同。活动课有许多种类，每一门课都有自己特别的课程组织实施的方式和流程，相互间会有较大的差异;但是在探索乡土美术研究性学习过程中，不管学生研究什么课题，其课程的实施基本都按照”提出问题，寻找资料，分析研究解决问题”这一思路进行的。

最后，两者产生的时代、背景不同，所包含的教育理念也不同。就学校层面的操作来说，这两类课程之间没有巨大的鸿沟，完全可以并存和促进。因此丰富多彩的课外活动为学生的研究提供了保障;在活动时间里，带着问题去请教老师;去图书馆查阅及网上查询。也可以到社会上去实践访问，收集大量的资料和信息，分析数据，编写感受，其中有位同学，在第一次老师带他去做鞋坊的时候，他很认真的拍摄了和记录了鞋坊制作的基本过程，还亲身体验了制作过程。

(三)有利共享寻美探知的成功喜悦

在老师的指导下同学们饶有兴致的将收集来的资料、调查问卷和各种数据经过整理、分析得出结论，制作课件，把最生动，最科学，

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