《礼记

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《礼记·学记》经典摘录学习心得

2018年4月13日

1、《礼记·学记》:学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

作为教师，要善于观察和诊断，及时发现学生学习中的不足，注重学生学习品质的培养，研究学生心理，针对不同学生，因材施教，及时纠正学生在态度、方法等方面的偏差与欠缺。发现长的处，及时鼓励；对于不足，及时指出，教育的目的就是弘扬长处而挽救过失。

2、《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 顾炎武在《与友人书》中也说:“独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。”可见学习环境和氛围的重要，学习中有学友相伴，能就问题展开积极的研讨，对于养成良好思维习惯是极为有益的。现在我们积极倡导构建“自主、合作、探究式”课堂，就是从学生学习认知的规律出发，营造良好氛围，在讨论中碰撞思想的火花、启迪智慧的成长，培养学生思辨的能力和合作的意识，养成终身受益的好习惯。

3、《礼记·学记》：玉不琢，不成器，人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。


是呀，古代的君主治理国家，都把教化国民放在首位。十九大报告指出：优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。我们中华民族重视教育是有历史渊源的，教育兴则民族兴，科技兴则国家强盛。

4、《礼记·学记》:是故学然后知不足，教然后知所困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 “教然后知不足”，是呀，在教学中就会感受到自己知识的不丰盈、不宽广，不能游刃有余。要想无拘无束，就要不断的学，与时俱进，教到老学到老。确实是，老师教、学生学的过程中，教师的知识才学、技能智慧不断提高。

5、《礼记·学记》:凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。

学习中最难做到的，就是尊敬老师。老师受到了尊敬，然后真理才受到敬重，真理受到敬重，然后人民的学习态度才会严肃。是呀，尊师得教一直是国家、政府倡导的，但现实生活中伤老师心、让老师纠结、摧残老师的现象时有发生。对学生惩诫权淡化了，学生根本不怕老师，对教师、对课堂、对学校没有敬畏之心的学生，怎么能尊敬教师，怎么能敬畏知识。尊师重教任重而道远，不仅要提高教师待遇，更重要的是对老师不敬的言行，应列


入品德欠缺之列。由教过的教师给予评语，德过过关，要补德，补德比补知识重要得多。

6、《礼记·学记》:善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

善于学习的人，老师很安闲，而教育效果反而加倍的好，学生更把功劳归诸于老师教导有方；对于不善学的人，老师教得很辛苦，效果却仅得一半，学生怨恨老师过于严格。这充分说明，授之以鱼不如授之以渔。教给知识固然重要，传授点拨最适合的、学生可用的学习方法更重要。这就是当下时尚的词语“学习力”。我们要提高学生的综合素养，学习能力是最重要的，会学习、能学会、学得快，这是才是最重要的。学生能够自主学习了，老师当然就轻松了，要不然一道道题的灌，累了反而无功效，学生怨题多，怨书难，到最后说老师教得有问题。

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