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我们约定:我的课堂 我作主 我们追求:让每位同学都享受学习的快乐
15.1.2分式的基本性质(2)——(约分)
学教目标:1、进一步理解分式的基本性质,并能用其进行分式的约分。 2、了解最简分式的意义,并能把分式化成最简分式。
3、通过思考、探讨等活动,发展学生实践能力和合作意识。
学教重点:分式的约分。
学教难点:利用分式的基本性质把分式化成最简分式。 学教过程:
一、温故知新:
1、分式的基本性质是: 用式子表示 。 2、分解因式:(1)x2—y2 、(2)x2+xy 、(3)9a2+6ab+b2 、(4)x2+x-6 。 自主探究:p130的“思考”。
归纳:分式的约分定义:
最大公因式:所有相同因式的最 次幂的积
最简分式:
二、学教互动:
1、例1、p131的“例3”
通过上面的约分,你能说出分式进行约分的关键是什么? 2、例2、约分:
m25m6m22m15x26x9(1)2、 (2)2、(3) 。 2
m4m21x9mm6
三、拓展延伸:
约分:
m25m6m22m15x2y2
(1)2、(2)2、(3)2
m4m21mm6x2xyy2
初中数学8年级上册第15章自主学习学案
1
我们约定:我的课堂 我作主 我们追求:让每位同学都享受学习的快乐
四、反馈检测:
约分:
21a3bc5x2y(1)、 (2)、
56a2b10d25x220xy4y2
)a2(316a28a16、
(5)m23m2m2
m
。
五、小结与反思:
初中数学8年级上册第15章自主学习学案
4)m215m50
m217m70
2
( 、
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