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2022年首届世界职业院校技能大大赛江西赛区观后
感200字
篇一：
本次比赛以团队方式进行，每支参赛队由3名选手组成，为同校在籍学生，
其中队长1名，性别和年级不限，配2名指导教师。比赛分两天、两个阶段进行，共19小时（含用餐和休息时间）。第一阶段的竞赛时间为第一天的8:00～21:00，提交技术文件和作品的截止时间为第一天的21:30；第二阶段的竞赛时间为第二天的8:00～14:00；获得答辩资格的参赛队15:30开始面试答辩。比赛期间，允许参赛队员在规定时间内，按照规则，接受指导教师指导。参赛选手可自主选择是否接受指导，接受指导的时间计入竞赛总用时。竞赛的内容为参赛队在规定时间组装调试一台“探月车”，并在嵌入式开发环境下编制个性化的控制软件。
“探月车”制作完成后在大赛提供的模拟环境中执行寻迹、定位、图像识别与成像、无线通信等任务。在完成产品基本功能的基础上，参赛队可以在一定范围内进行扩展发挥。参赛队要利用大赛提供的模块电路PCB板和套件，按照大赛所提供的工艺文件焊接、装配与调试模块电路。还要利用现场焊接、调试的电路模块与各参赛队已经准备好的嵌入式核心板、控制主板、探月车车体等，组装调试一台探月车，在嵌入式开发环境下编制、安装（或固件升级）个性化的控制软件，并进行整机调测。制作完成后的“探月车”，在大赛提供的模拟“月
球环境”中行进，并对模拟“月球环境”中的地形标志物等进行探测，同时通过无线通信发回探测数据和地形标志物图像。而且，要进行技术文件编写与整理。在任务比赛时，只能有2名参赛选手入场，其中一名进行操作。最后，还要进行口头答辩。 通过参观本次比赛，本人对大赛有一些认识和想法：
篇二：
一、技能大赛指明了专业设置的方向
职业院校的发展一直强调“以服务为宗旨，以就业为导向”，其专业设置必
须紧贴市场需求。大赛紧扣社会人才需求，实现人才培养与企业需求的无缝对接。大赛竞赛的项目是组委会在进行调查、分析，听取各行业、企业部门技术专家对 1
职业岗位的要求基础上充分论证而设置的，在比赛项目设置上更加贴近市场，紧扣市场需求的专业领域，突出实用，一些市场急需的专业成为比赛项目。
二、技能大赛改变了职业教育的教学内容
本大赛围绕职业能力的评价确定竞赛内容，按职业岗位完成工作任务的实际需要策划竞赛项目，竞赛设定的工作任务就是典型的职业岗位的工作任务。突破单一学科的传统，推出跨学科综合设计的制作项目，如嵌入式产品开发项目就涉及传感器技术、单片机程序设计、气压控制系统，电机原理与驱动等相关内容。这要求在课程体系的建立和教学内容的选择过程中按照“实际、实用、实践”的原则，摆脱
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2022-12-23
