四年级上语文第一单元习作

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小学语文教学设计与反思

（2017—2018学年第一学期） 年 月 日

课 题 苏教版 四年级上册 习作一 集备人



振兴全体四年级语文教师

使用人



教 材 解 读

世界上有很多的节日，这些节日的背后都有着其特定的故事，寄托着人们美好的情感。这次写作要求按照自己的心愿设立一个节日，不是写现实生活中的节日。因此，在你设立什么节日时，要好好想一想：是什么事情让你想到要设立这个节日的？你所要设立的这个节日，想要表达什么样的愿望？注意留心关注周围的人和事，才能设计出最能表达自己美好愿望的节日。

学 情 分 析





教 学 目 标

1、指导学生把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的实际已经有的一个节日。

教 学 重 点 和 难 点

1、指导学生把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。

2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的实际已经有的一个节日。

教 学 过 程

第 一 课 时

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图


一、预习生成

二、交流展示

三、学知探究

四、拓展延伸

五、检测反馈

一、联系生活，激趣导入。

师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 二、展开想象，指导说。I

引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 （1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。

（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收 三、理清条理，练习写。

师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 四、师生评议，完善习作。

请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足

板 书 设 计





营造一个平等和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话

求真务实，上一节真实的、扎实作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色





习作一

教 学 反 思

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